1．小羅和小康是親密的伙伴，他們經(jīng)常用書信保持聯(lián)系，小羅在信中寫道，小康是個特?zé)嵝牡娜耍亲约簩W(xué)習(xí)的榜樣。面對朋友這樣的認(rèn)可，小康感到無比欣慰。這說（　?。?/div>

2．為了幫助升入初中的新同學(xué)正確全面地了解自己、認(rèn)識自己，充分發(fā)掘潛能，樹立自我新形象，某校七年3班組織了一次“我的成長過程”主題班會。如果你是該班的學(xué)生，請你參與討論完成任務(wù)。
（1）小英擅長體育，在運動會上為班級奪得很多榮譽，卻總是為自己的學(xué)習(xí)成績不好而認(rèn)為自己一無是處，整天愁眉苦臉。你認(rèn)為她有沒有正確認(rèn)識自己？為什么？
（2）你是通過哪些途徑自我認(rèn)識的？
（3）怎樣才能做更好的自己，向大家證明自己是最棒的？請你給大家出謀劃策。

3．對于終生學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都提出了自己的看法，你認(rèn)為對終生學(xué)習(xí)理解錯誤的是（　?。?/div>

4．當(dāng)今時代，知識爆炸，知識經(jīng)濟已初見端倪。對此，我們的正確認(rèn)識和做法是（　?。?br />①信息時代知識急劇增加，我們要有緊迫感
②只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求
③樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己
④提高自身的學(xué)習(xí)能力，融入學(xué)習(xí)型社會

5．剛進中學(xué)不久，某校初一（2）班同學(xué)為豐富班級文化，相互交流了他們的學(xué)習(xí)格言。其中體現(xiàn)“把握初中學(xué)習(xí)新節(jié)奏”的有（　?。?br />①“做學(xué)習(xí)的管理者！”
②“自主學(xué)習(xí)，拒絕依賴，遠離幫助！”
③“享受學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我！”
④“學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”

6．我和朋友都想競選班長，我知道他的能力比我強，但是我的人際關(guān)系比他好，我想報名參加班長競選，但我擔(dān)心我被選上了，他會從此不理我。如果自己輸?shù)袅?，友誼也結(jié)束了。對于是否參加競選，我很糾結(jié)。對此，下列說法正確的是（　?。?/div>

7．“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，這句話告訴我們（　?。?/div>

8．小學(xué)到初中的銜接，是我們成長的“緊要處”，能否順利度過，關(guān)系到我們的未來。對此，我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對（　?。?/div>

9．少年若天性，習(xí)慣成自然。下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（　?。?br />①學(xué)習(xí)有主動性，無須家長和老師的督促
②在學(xué)習(xí)上，有科學(xué)合理的計劃，并能持之以恒
③喜歡邊吃零食邊做作業(yè)
④學(xué)習(xí)很用功，經(jīng)常三更睡、五更起，終日書本不離手，死記硬背

10．閱讀材料，完成下列要求。
    美國心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗。他從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學(xué)生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學(xué)生是隨便挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學(xué)生進行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，成績都有了巨是的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
    研究者認(rèn)為，這是由于教師的期望激發(fā)了學(xué)生的潛能。教師對學(xué)生寄予期望，因而產(chǎn)生了一種激勵作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加加倍努力，因而取得了好成績。
（1）上述實驗中，平凡的學(xué)生因教師的期望激發(fā)了巨大潛能，這對學(xué)生正確認(rèn)識自我有何啟示。
（2）教師的期望能促進學(xué)生的成長進步，從自我激發(fā)潛能的角度看，學(xué)生應(yīng)該怎么做。