菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫(kù)
菁優(yōu)備課
開(kāi)放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫(kù)
智能組卷
錯(cuò)題庫(kù)
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中生物
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
推薦
章節(jié)挑題
知識(shí)點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2016-2017學(xué)年河南省南陽(yáng)一中高三(上)第六次周考生物試卷
>
試題詳情
人們希望能借助纖維素酶將地球上最豐富、最廉價(jià)的可再生資源纖維素轉(zhuǎn)化為能直接利用的能源和資源.纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提?。惩瑢W(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→
梯度稀釋
梯度稀釋
→鑒別培養(yǎng).
(1)請(qǐng)補(bǔ)充題干“
梯度稀釋
梯度稀釋
”中的實(shí)驗(yàn)流程:
梯度稀釋
梯度稀釋
;找不到合適的取樣環(huán)境,可采取的辦法是
將富含纖維素的物質(zhì)埋在土壤中
將富含纖維素的物質(zhì)埋在土壤中
.
(2)選擇培養(yǎng)的目的是
增加纖維素分解菌的濃度
增加纖維素分解菌的濃度
;研究人員用纖維素、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),其中加入的纖維素為微生物的生長(zhǎng)提供
碳源
碳源
.
(3)為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以培養(yǎng)基上加入剛果紅染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用
涂布平板
涂布平板
法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生
透明圈
透明圈
的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).
(4)擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程中需要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù).取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng),最后統(tǒng)計(jì)三個(gè)平板,菌落數(shù)分別是180、200、160.則樣品中微生物的數(shù)量為
900
900
個(gè)/mL.該統(tǒng)計(jì)結(jié)果
低于
低于
(低于、高于)實(shí)際值.
【考點(diǎn)】
微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)
.
【答案】
梯度稀釋;梯度稀釋;梯度稀釋;將富含纖維素的物質(zhì)埋在土壤中;增加纖維素分解菌的濃度;碳源;涂布平板;透明圈;900;低于
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:14
引用:3
難度:0.5
相似題
1.
纖維素和殼聚糖都是多糖類化合物,纖維素酶對(duì)其都有不同程度的水解作用。某研究小組進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出了如圖所示的曲線圖:
(1)依據(jù)生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),應(yīng)在
的環(huán)境中尋找纖維素分解菌,理由是
。
(2)從土壤中分離分解纖維素的微生物,可以先用不加剛果紅的
(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基選擇培養(yǎng),以增加纖維素分解菌的濃度。
(3)分析圖示可知:本實(shí)驗(yàn)研究的自變量有
;纖維素酶對(duì)纖維素的水解作用,在pH小于4.8、溫度低于60℃時(shí)
(填“強(qiáng)于”、“弱于”、“等于”)對(duì)殼聚糖的水解作用;在pH大于4.8、小于6.3的范圍內(nèi)弱于對(duì)殼聚糖的水解作用,在pH和溫度分別為
的條件下纖維素酶對(duì)纖維素和殼聚糖的水解作用相同。
(4)感染雜菌的培養(yǎng)基和使用過(guò)的培養(yǎng)基都必須經(jīng)
處理后才能丟棄。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:8
引用:1
難度:0.7
解析
2.
漆酶降解木質(zhì)素能力較強(qiáng),在紙漿生物漂白、廢水處理、苯氧基類除草劑去毒等領(lǐng)域具有廣泛的研究和應(yīng)用價(jià)值。實(shí)際應(yīng)用于生產(chǎn)的漆酶主要來(lái)源于白腐真菌,從白腐真菌中篩選出高產(chǎn)漆酶菌株對(duì)實(shí)現(xiàn)木質(zhì)素的降解至關(guān)重要。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
液體培養(yǎng)基:以木質(zhì)素為唯一碳源。
固體培養(yǎng)基:主要成分有馬鈴薯浸出液、葡萄糖、瓊脂、愈創(chuàng)木酚(漆酶可將其催化成一種紅褐色物質(zhì))
(1)研究人員從不同環(huán)境地表上采集土壤、腐爛的樹(shù)枝等接種到液體培養(yǎng)基,在28℃條件下?lián)u床培養(yǎng)。
①液體培養(yǎng)基常采用
的方法進(jìn)行滅菌。搖床培養(yǎng)的目的是
。
②取培養(yǎng)液1mL采用
接種于固體選擇培養(yǎng)基于28℃恒溫箱倒置培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖。
選擇菌落
作為高產(chǎn)漆酶菌株,理由是
。
(2)實(shí)際生產(chǎn)中,通過(guò)培養(yǎng)白腐真菌獲取的漆酶蛋白往往與其它物質(zhì)混合在一起。因此,得到漆酶的粗提取物后,先要通過(guò)
和
法進(jìn)行純化,再通過(guò)
鑒定漆酶的純度。
(3)游離的漆酶穩(wěn)定性差,在環(huán)境中易受溫度、pH等因素的影響,且不易分離和回收,這在一定程度上限制了漆酶的工業(yè)化應(yīng)用。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一項(xiàng)解決措施:
。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:22
引用:3
難度:0.6
解析
3.
某種物質(zhì)S(一種含有C、H、N的有機(jī)物)難以被降解,會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,只有某些細(xì)菌能降解S。研究人員按照如圖所示流程從淤泥中分離得到能高效降解S的細(xì)菌菌株?;卮鹣铝袉?wèn)題:
(1)從用途上分,圖中甲培養(yǎng)基和乙培養(yǎng)基都屬于
培養(yǎng)基。該類培養(yǎng)基能分離得到高效降解S的細(xì)菌菌株的原理是
。
(2)從物理性質(zhì)上分,圖中甲培養(yǎng)基屬于
培養(yǎng)基。細(xì)菌在甲培養(yǎng)基中進(jìn)行振蕩培養(yǎng)時(shí)繁殖速度比靜置培養(yǎng)時(shí)快,原因是振蕩培養(yǎng)能
。
(3)步驟③中不能直接用涂布器將菌液涂布在平板上進(jìn)行菌落計(jì)數(shù),原因是
。
(4)除了利用淤泥中的細(xì)菌菌株來(lái)高效降解物質(zhì)S,還可以利用這些細(xì)菌菌株產(chǎn)生的酶來(lái)高效降解物質(zhì)S。研究人員通過(guò)固定化酶技術(shù)來(lái)高效降解物質(zhì)S,該技術(shù)與單獨(dú)使用酶相比,優(yōu)點(diǎn)是
。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:2
引用:1
難度:0.7
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見(jiàn)反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證
出版物經(jīng)營(yíng)許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正