閱讀，回答問題。
①夜深了，在火車站攬客的出租司機老楊攬到個大活：一個十六七歲的男孩要去鄉(xiāng)下。
②車子“沙沙沙”地飛馳著，借著駕駛室內(nèi)微弱的燈光，老楊注意到男孩一直板著臉，無論怎么逗，他始終一言不發(fā)。最后老楊摸摸胡子拉碴的下巴說：“我說，把臉拉這么長，誰欠你錢還是怎么的？是不是有心思？要是信得過我，就跟我說說吧，瞧我這一大把歲數(shù)，都可以做你爺爺啦?！?br /> ③似乎是最后一句話打動了男孩，男孩的臉色終于和緩下來，原本緊閉的雙唇也張開了，說：“我爺爺要是還在世就好了，我最愛他了，爺爺也最疼我，什么事都依著我。可我爸媽討厭死了，什么事都要管，一點也不愛我，有時真懷疑我不是他們親生的?！?br /> ④老楊若有所思地點點頭，又默默行駛了一段路，說：“如果我沒猜錯，你肯定跟你爸媽吵架了，夜這么深，你怎么會出現(xiàn)在火車站呢？現(xiàn)在趕回家是有急事吧？”
⑤男孩的聲音突然高起來，好像有一肚子的怨氣要發(fā)泄：“我要離家出走，走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也不見他們了！可我忘了帶錢，所以想回去拿點錢。”
⑥老楊張張嘴，什么也沒說，只是嘆口氣，然后踩下油門，車子開得更快了。
⑦不久到了男孩的家鄉(xiāng)，一個遠(yuǎn)望去幾乎漆黑一團的小鎮(zhèn)子。男孩抬起手，比畫著說：“師傅，我家很好找的，先順著路向右拐……”
⑧老楊一舉手打斷男孩的話，胸有成竹地說：“我摸得著你家。”
⑨男孩一聽，眼睛瞪得溜圓，又是驚訝又是緊張地說：“難道以前你到過我家？這么說你認(rèn)得我爸媽？”
⑩老楊一笑，緩緩搖搖頭，說：“我根本不認(rèn)識你爸媽，也從沒來過，可我就是摸得著。我是什么人？一個成了精的老司機??！摸路還不是小菜一碟？你就等著瞧好吧?！?br />?男孩一聽更驚訝了，可是，很快就服氣了，因為這位和藹可親的老師傅手中的車子真像長了眼，直直地向自己的家開去。
?快要到家門口時男孩叫了起來：“師傅，就停這里，你等我一下，我悄悄進屋拿點錢就出來，然后你送我去火車站。”
?男孩說著就要開車門，卻被老楊阻止了，老楊說：“我說，你就不想知道我為什么會輕車熟路地摸到你家嗎？”
?男孩一臉疑惑地點點頭，說：“對啊，我也正想問哩?！?br />?老楊抬手一指男孩的家，說：“在告訴你答案之前，你先看看你家，發(fā)現(xiàn)什么與眾不同的地方?jīng)]有？”
?男孩聽了凝眸仔細(xì)看了又看，嘴里嘰咕道：“沒有啊，一切還是老樣子，嗯……夜這么深了，大門怎么還開著？燈也亮著，他們記性也太差了……”
?老楊斬釘截鐵地打斷他，大聲說：“你說對了，就是你家的燈光指引著我一步步摸過來的，因為我知道這一點，而且是千真萬確地知道這一點：身為父母，當(dāng)他們的孩子一時沖動離開家后，無論夜多深，他們是一定不會睡覺的?！?br />?男孩渾身一震，好像心鼓被重?fù)袅艘幌隆?br />?老楊的話繼續(xù)在他耳邊回蕩：“他們大開著門、大開著燈，只為了等待孩子回來，或許此刻他們正滿心焦慮地往四面八方打著電話詢問你的下落，要不就在燈下流著眼淚反復(fù)商量該到哪里尋找迷路的你。孩子，此刻你爸媽一定如我所說的那樣，你信不信？敢不敢跟我打這個賭？因為，天下父母的心中永遠(yuǎn)亮著盞不滅的燈！”
?老楊最后輕輕地說：“進去吧，孩子，不要讓他們急出白發(fā)來！”
?男孩慢慢低下頭，雙手捂臉渾身輕顫起來，又猛地抬起頭，癡癡望著自家的門，然后伸手打開車門、下車，大步走了過去……
（1）根據(jù)提示，將小說情節(jié)補充完整。
①夜深了，
老楊拉一個離家出走的孩子回家拿錢
老楊拉一個離家出走的孩子回家拿錢
。
②不久
不久
，老楊自己摸到了男孩的家。
③快到家門口時，老楊告訴男孩找到他家的原因，讓男孩走進了家門
老楊告訴男孩找到他家的原因，讓男孩走進了家門
。
（2）賞析第⑧段劃線句。
（3）下面對文章的理解不正確的一項是 B
B
A.當(dāng)老楊第一次提到男孩的父母時，“男孩的聲音突然高起來，好像有一肚子的怒氣要發(fā)泄”，該句雖有“好像”一詞，但并非比喻，刻畫了男孩此時與父母激烈的對立情緒。
B.小說的主旨在于呼吁大家關(guān)心未成年人的心理健康，幫助他們健康成長。
C.文章第⑦段劃線句既交代了故事發(fā)生的時間，也為下文老楊自己摸到了男孩的家埋下了伏筆。
D.小說中的老楊是一位善于觀察、和藹可親、心地善良的出租車司機。
（4）小說的題目“燈”有哪幾層含義？請簡要概括。
（5）分析本文第?段和鏈接文字寫法的相同點和表達(dá)效果的不同點？
【鏈接材料】
這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。
（魏巍《誰是最可愛的人》）寫法：都運用了動作描寫。
都運用了動作描寫。
表達(dá)效果：
本文第?段：本文刻畫出了男孩由內(nèi)心的愧疚到理解了父母焦急的心情，最終毫不猶豫地走進家門的心理，呼吁孩子們要理解父母的苦心。
本文刻畫出了男孩由內(nèi)心的愧疚到理解了父母焦急的心情，最終毫不猶豫地走進家門的心理，呼吁孩子們要理解父母的苦心。
鏈接材料：生動地描寫了志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光后仍然戰(zhàn)斗不止的情景，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不怕犧牲的大無畏的精神。
生動地描寫了志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光后仍然戰(zhàn)斗不止的情景，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不怕犧牲的大無畏的精神。
