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鳥是樹的花朵??①我們穿起了厚厚的棉衣,而有些樹木落光了葉子!看吧,這就冬天了!
??②然而一些鳥落到了樹上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵!
??③有時候,鳥是一群一群地飛來又飛走的,黑壓壓一大片的是八哥或烏鴉,冬天的麻雀也喜歡一群一群地落在光禿禿的樹上。黑色的鳥群會在瞬間裝點一叢樹林。一群白鴿落到樹枝上,仿佛早春的玉蘭花開,白得豐腴而優(yōu)雅。鳥兒們叫著喊著,吵吵鬧鬧。有時候,三只五只,它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只有一只,孤獨地立在細細的樹枝上,這使人記起樹上的花朵,也是先開一朵,再開一大片的。
??④每當看到樹上落滿鳥的時候,我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。冬天的風因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌,一只鳥的歌唱使得樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而無所顧忌,麻雀使得冬天沒有了秩序。有時一只鳥獨自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲,細細地發(fā)顫、發(fā)亮,這是一只鳥再造了冬天的生機。鳥兒們在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。
??⑤實際上,一年四季,鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風一起唱歌;夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào),秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。
??⑥一只翠鳥就住在池塘邊的灌木上,它翠綠的羽毛比深綠或淺綠的樹葉更加艷麗,我們一眼就能認出樹葉里的翠鳥之花。兩只黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜,“兩個黃鸝鳴翠柳”,杜甫當年只聽到了一聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴,就想起了江南。在江南的二月,哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?
??⑦我喜歡夏天的白鷺,它們整個夏天都住在村頭河邊的樹林里。當白鷺們從碧綠的水田里歸來,它們都落到樹梢上,遠遠望去,那就是一樹最浪漫的花朵。
??⑧我想,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。因為,我認定鳥是樹的花朵,千姿百態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵?!?br />(1)根據(jù)意思在短文中找出相應的詞語。
①沒有什么顧慮、畏懼。
無所顧忌
無所顧忌

②形容柳枝等較為纖細的植物體態(tài)優(yōu)美。
婀娜
婀娜

(2)“鳥兒們在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂?!边@一句運用了
A
A
修辭手法。
A.比喻和擬人
B.比喻和排比
C.擬人和排比
(3)“一年四季,鳥兒從來就是樹上的花朵。”對這句話理解最恰當?shù)氖?
A
A
。
A.一年四季都有各種鳥兒落到樹上,大大小小,五顏六色,仿佛是樹上千姿百態(tài)的花朵
B.作者用了比喻,把鳥兒比作花朵,是為了寫出鳥兒的顏色好看
C.春天來了,鳥兒飛來了,樹上的花朵也就開了
(4)第⑧自然段畫加粗的句子中,為什么說人也會感謝鳥呢?說說你的理解和感受。
這句話意思是說,一年四季的鳥兒會吃掉一年四季中樹上的蟲子,保護樹木。因此,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。從中我感受到:人感謝鳥兒的原因是鳥兒一年四季給人們帶來了歡樂,并陪伴人們,讓人們的生活充滿了生機。因此,人們也感謝鳥兒。
這句話意思是說,一年四季的鳥兒會吃掉一年四季中樹上的蟲子,保護樹木。因此,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。從中我感受到:人感謝鳥兒的原因是鳥兒一年四季給人們帶來了歡樂,并陪伴人們,讓人們的生活充滿了生機。因此,人們也感謝鳥兒。

(5)仔細品味第④自然段畫橫線的句子中“彈性”一詞的特別之處,說說它好在哪里?
這句話作者運用通感的描寫手法,將冬天的景象表現(xiàn)得生動、形象,體現(xiàn)了作者對季節(jié)的喜愛。句子中“彈性”一詞的特別之處是:小鳥上上下下的跳躍的跳躍沖撞了風,好像是風很有彈性有彈性,實際上是說小鳥的活潑與靈動給冬天冬天帶來了生機與活力。
這句話作者運用通感的描寫手法,將冬天的景象表現(xiàn)得生動、形象,體現(xiàn)了作者對季節(jié)的喜愛。句子中“彈性”一詞的特別之處是:小鳥上上下下的跳躍的跳躍沖撞了風,好像是風很有彈性有彈性,實際上是說小鳥的活潑與靈動給冬天冬天帶來了生機與活力。

【答案】無所顧忌;婀娜;A;A;這句話意思是說,一年四季的鳥兒會吃掉一年四季中樹上的蟲子,保護樹木。因此,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。從中我感受到:人感謝鳥兒的原因是鳥兒一年四季給人們帶來了歡樂,并陪伴人們,讓人們的生活充滿了生機。因此,人們也感謝鳥兒。;這句話作者運用通感的描寫手法,將冬天的景象表現(xiàn)得生動、形象,體現(xiàn)了作者對季節(jié)的喜愛。句子中“彈性”一詞的特別之處是:小鳥上上下下的跳躍的跳躍沖撞了風,好像是風很有彈性有彈性,實際上是說小鳥的活潑與靈動給冬天冬天帶來了生機與活力。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:27引用:2難度:0.1
相似題
  • 1.課文鏈接。
    匆匆??燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
    ??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
    ??去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地
     
    了,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我
     
    他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
    ??在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有
     
    罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽
     
    了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。?br />??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?
    (1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (2)文中劃橫線的句子用了
     
    的修辭手法,把
     
    比作
     
    ,把
     
    比作
     
    ,說明了
     
    ,表達了作者
     

    (3)仿照第三段第四句話的寫法,用一段話把你對時間之流的感觸下來。
     

    (4)課文結尾與開頭是什么關系?這樣寫對表達情感有什么作用?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4
  • 2.課外閱讀。
    獻給母親的歌??藍藍的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險風蕭蕭,也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
    ??小鳥啾啾細柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個計劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。全家團圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學習、生活、人際關系。我們進步時,媽媽就滿臉微笑,溫柔地表揚我們;當我們沮喪失落時,媽媽就諄諄教導,循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤著我們的心田。
    ??孩子將要遠行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細細)縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
    ??離家?guī)浊Ю?,每每眺望遠方,我似乎看見我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格,上進的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
    (1)將文中括號里不恰當?shù)脑~劃去。
    (2)將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
    (3)用橫線畫出文中的比喻句。
    (4)寫幾個成語夸夸媽媽:
     

    (5)課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
     

    (6)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡潔)
     
     
     

    這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因為他們是按
     
    順序?qū)懙摹?br />(7)文章最后一段的作用是:
     
    。
    (8)文中的“我”想為媽媽
     
    、
     
    ,你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣,想為媽媽做一件事?把它寫下來。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3
  • 3.課外閱讀。
    奇想與發(fā)明??任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”,在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
    ??1821年的一天,德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了,她想出個新花樣:找來兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過,被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
    ??無獨有偶,聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次,法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無法測得準確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽診器問世了。
    ??一次性成像照相機是美國人蘭德的發(fā)明,提醒他進行這項研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機。
    ??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機械師。他的兒子是個報童,整日奔波送報,腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
    ??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會神地讀報,突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機一動,既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
    ??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個小發(fā)明家。
    (1)根據(jù)詞語的意思從文中找出相應的詞語。
    ①不只一個,竟然還有配對的,表示兩事或兩人十分相似。
     

    ②高深的程度無法揣測,形容使人難以理解。
     

    (2)文章采用“
     
    ”的結構。作者要發(fā)表的觀點是
     
    。
    (3)作者用了哪些事例來證明自己觀點的?
     

    (4)這篇文章告訴人們一個什么道理?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4
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