閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
      一個政權的鞏固和發(fā)展，離不開各項制度的建設，科舉制度便是突出的一例?？婆e制度歷經(jīng)隋唐宋元明清諸朝，推行時間長達1300年之久，其選官功能經(jīng)久而未衰，是中國古代最有效的選官制度?；仡櫩婆e制度建設的全過程，可以看到以下特點。
      科舉是通過設科考試來選拔官員的制度，涉及諸多方面、諸多環(huán)節(jié)。因此，從唐代開始就注重制度建設的全面性，以確保該制度的有效實施，如對考試科目的設置、考生資格的確定、考官的選任、考場的管理、閱卷的程序、主管部門的確定等，都做了詳細規(guī)定?？婆e制度自創(chuàng)建以來，不斷在改進、完善之中。可以說，科舉制度的建設在1300年間從未間斷，即使在廢除科舉前，清廷為改革考試科目，還特開經(jīng)濟特科，以破格求才。在科舉制度的建設中，歷代對公平取士的努力一直沒有停止過。科舉制度的發(fā)展，也是其本身不斷規(guī)范化的過程。唐玄宗時，科舉主管部門由吏部改為禮部，標志著科舉考試機構完全從官員銓選機構中脫離出來，取得相對的獨立性，這是科舉制度向規(guī)范化發(fā)展邁進的重要一步。歷經(jīng)宋元，自明代始，科舉制度的發(fā)展有一個非常明顯的特點，即各級考試的規(guī)范化，這也是科舉制度成熟的標志?？婆e制度在發(fā)展的過程中，遇到過各種情況，如朝代更迭的動蕩，王朝的對峙，少數(shù)民族政權的統(tǒng)治等，但它始終表現(xiàn)出驚人的適應性，科舉制度不但沒有停下發(fā)展的腳步，反而形成諸多適應性的特點。例如，元、清等少數(shù)民族建立的政權，他們在科舉制度的建設上體現(xiàn)了濃厚的民族特色。
（摘編自李世愉、賀曉燕《從制度建設看科舉制度的歷史意義》）材料二：
      科舉功名又稱為“出身”或“科名”，是指士人通過科舉考試獲取的特定身份和資格。獲此者，可由此走向或走上仕進之路，享受相應待遇。科舉功名也就自然成為唐以后歷代政權選拔人才特別是凝聚和穩(wěn)定社會最為得力的工具，且這些功能隨著科舉功名體系的日趨完備而不斷強化。
      首先，科舉功名的影響和吸引力不斷提高。科舉功名通過科舉考試而獲得，科舉成為當時社會公認的“至公之典”，其所具備的客觀公正性和所有男性良民都可報考的開放性，使天下士子都對由此實現(xiàn)自身價值及家族地位的上升充滿希望，都持續(xù)加強了科舉對天下士子的吸引力。其次，科舉功名體系的不斷變化，既有其內(nèi)在的必然邏輯，又體現(xiàn)出明顯的合理性。其中，科舉功名由唐代的“平行多元”發(fā)展為宋元的“一體多層”，提高了進士的尊貴度及其“綜合素質(zhì)”的適用性。明清功名層級的顯著增多，不僅進一步提高了進士的選拔質(zhì)量和更好滿足了選官對不同層級人才的需要，而且還為低級功名的士子通過逐級考試不斷提高功名層次提供了制度保證，由此大大提升了其活力、吸引力和社會認可度。再次，科舉功名凝聚社會、鞏固統(tǒng)治的功能不斷增強?？婆e考試競爭十分激烈，故統(tǒng)治者必須處理好落第士子的問題。宋代設立“特奏名進士”，明清舉人、監(jiān)生、生員都成為固定功名，就是統(tǒng)治者不斷擴大對落第者優(yōu)撫政策的結果。
（摘編自郭培貴《科舉功名制度的變遷及其政治和社會功能》）材料三：
      隋唐盛世的形成主要得益于制度創(chuàng)新，科舉制度創(chuàng)建直接推動了貴族官僚政治向文官政治的轉(zhuǎn)變。隋唐科舉制相較漢魏察舉制，在選舉內(nèi)容、公平和方式等方面都有質(zhì)的變化。
      一是選舉內(nèi)容實現(xiàn)了察舉重“德行”向科舉考“才能”的變化。察舉制的核心是由州郡長官、中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，輔之以中央“經(jīng)學”考試。由于“德行”很難考察，“才能”則可以通過考試定等，有利于公平選才，創(chuàng)建科舉制就成了人才選拔的必然選擇?？婆e制分科考舉子的“才能”，“以文取士”，兼及“時輿”即社會評價?！吧岬滦卸呂乃嚒?，反映了唐代科舉考試、吏部銓選的突出特點。二是逐步建立了考試“至公”的取人制度。唐代進士科三百年取士基本做到了“喻之明鏡，喻之平衡，未嘗不以至公為之主”。唐代科舉制開創(chuàng)的考試“至公”原則，成為后世科舉考試追求的基本原則和理念，從根本上改變了出身決定命運的社會痼疾。三是科舉考試科目多樣，以選拔各類人才。唐代科舉科目多樣，大致可分為文舉、武舉兩大類。文舉又可分為常舉、制舉和吏部科目選，有近三百個科目，還有獻書、獻策授官等取人之法。
      科舉制的創(chuàng)建是中國古代重要的制度創(chuàng)新，使得唐朝在政治、經(jīng)濟和文化上獲得發(fā)展，顯示了制度創(chuàng)新、選賢用能的重要性，從而奠定了中國后世選官制度和文化傳統(tǒng)，其中的經(jīng)驗與智慧具有重要歷史啟示意義。
（摘編自金瀅坤《科舉制度創(chuàng)建對選官制度變革的影響》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，正確的一項是

A

A

A．元、清等少數(shù)民族定鼎中原后，在科舉制度的建設上體現(xiàn)出濃厚的民族特色，這表現(xiàn)了科舉制度的適應性。
B．科舉的客觀公正性和所有男性公民都可以報考的開放性等，持續(xù)加強了其對天下士子的吸引力。
C．科舉功名具有凝聚社會、鞏固統(tǒng)治的功能，歷代統(tǒng)治者都設法使所有落第士子都擁有固定功名。
D．漢魏時期形成并長期沿用的察舉制，由州郡長官等考察士人“德行”，“以德取人”不看才學。
（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

B

B

A．唐代將科舉的主管部門由吏部改為禮部，使科舉考試機構完全脫離官員銓選機構，這標志著科舉制度的成熟。
B．明清的功名層級可以通過考試由低向高流動且制度化，體現(xiàn)出科舉功名體系內(nèi)在的必然邏輯和明顯的合理性。
C．唐代科舉制開創(chuàng)的考試“至公”原則，從根本上改變了出身決定命運的社會痼疾，但于今而言缺少現(xiàn)實意義。
D．歷史上，李白、杜甫等人都不是進士出身，但憑進獻頌、賦而獲得授官，這說明唐代的科舉制度還不夠完善。
（3）下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是

C

C

A．材料一分析了封建科舉制度的建設對封建政權的鞏固和發(fā)展所起到的巨大作用及其歷經(jīng)千余年而不衰的重要原因。
B．材料二重點闡述了科舉功名的內(nèi)涵，同時通過列舉事例分析了科舉功名的功能日趨完備和不斷強化的具體表現(xiàn)。
C．材料三認為科舉制度的創(chuàng)建直接推動了貴族官僚政治向文官政治轉(zhuǎn)變，較之于察舉制，科舉制在選舉內(nèi)容等方面有質(zhì)的變化。
D．材料一提綱挈領，總說科舉制度建設的歷史意義，材料二、材料三進而闡述其功能和影響，三則材料呈現(xiàn)層進式結構。
（4）請根據(jù)材料一，簡要概括中國古代科舉制度建設的特點。
（5）孫中山認為：“各國的考試制度，差不多都是學英國的，窮流溯源，英國的考試制度是從中國學過去的。中國的考試（科舉）制度，就是世界中最古、最好的制度?！毙录悠虑翱偫砝罟庖珓t直言：“科舉使中國被摒棄于西方偉大科學工藝發(fā)明和工業(yè)革命的門外?！闭埥Y合材料內(nèi)容及你對科舉制度的理解，簡要說明孫中山和李光耀評價科舉制度的出發(fā)點的不同。