吳興區(qū)某學校的科學興趣小組同學發(fā)現(xiàn)，在各種博物館、紀念館中通常會有專門的沙盤幫助我們了解和認識該建筑的構造和各區(qū)域的功能。
（1）小組同學決定一起制作一個自己校園的沙盤，幫助大家更好的了解校園環(huán)境，你認為還能起到的作用是 向他人介紹校園向他人介紹校園。小組通過討論制定了計劃，并打算分工合作進行制作。請幫助他們排排工作的流程 ④②③①⑤④②③①⑤（請用序號排列）①制作校園主體建筑與環(huán)境；②繪制校園平面圖；③選取卡紙、橡皮泥等制作模型的相關材料；④進行校園的實地測量；⑤優(yōu)化和修飾沙盤細節(jié)。
（2）小組同學在制定測量教學樓之間的實際距離方案時，下列方法合理的是 ABCABC。
A.利用自行車滾動圈數(shù)及車輪周長測定
B.通過步數(shù)及每步距離測定
C.利用激光測距儀來準確測定
D.使用自己的直尺多次累計測
（3）下表為小組測定的部分數(shù)據(jù)及繪制的平面圖初稿，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)和對試卷上平面圖的測量結(jié)果，通過計算在平面圖右下角標注相應的比例尺（寫出計算過程）。
| 測量對象 | 距離（米） |
| 校園西側(cè)圍墻長度 | 280 |
| 足球場草地長度 | 105 |
| 足球場草地寬度 | 68 |
| …… | …… |
【考點】科學探究．
【答案】向他人介紹校園；④②③①⑤；ABC
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.5
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1．小海發(fā)現(xiàn)很多食品包裝袋袋口設計成“鋸齒”狀，他猜想袋口做成“鋸齒”狀可減小撕開時用力的大小，請你選擇能驗證猜想的最佳設計方案（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/13 18:30:1組卷：10引用：3難度：0.5 -
2．小明在課堂見老師拿單擺做了相關實驗后，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出疑問：單擺來回擺動一次所需的時間是否和擺錘的質(zhì)量有關？為了研究這一問題，在老師的幫助下，小明利用支架、細線、長紙板、細沙、沙漏（細沙能勻速流出）進行了如下實驗。
實驗一：將細沙倒入沙漏，同時將沙漏向一側(cè)拉開一定角度后釋放，讓單擺擺動起來，一段時間后，形成的沙堆如圖甲（紙板上的虛線O1O2位于沙漏靜止時的正下方）所示：兩邊細沙多，中間細沙少。
實驗二：如圖乙，將沙漏向一側(cè)拉開一定角度后釋放的同時，以V1速度勻速拉動下方紙板。
1；一段時間后，形成紙板1上的沙堆曲線，如圖丙所示。
實驗三：另取紙板2，同實驗二的操作，但以V2速度勻速拉動下方紙板2，形成紙板2上的沙堆曲線。
（1）由實驗一可知，單擺從一端擺動到另一端的過程中速度大小如何變化？。
（2）在實驗二后，小明又進行了一些簡單操作，得出單擺來回擺動一次所需時間和擺錘質(zhì)量無關。請簡述小明進行的操作以及獲得的能支持上述結(jié)論的證據(jù)。。
（3）取紙板2中沙堆曲線CD部分與紙板1中AB部分進行比較，如圖丁所示。經(jīng)測量CD=AB，若紙板1的移動速度V1=3米/秒，則紙板2的移動速度V2=米/秒。
發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：5引用：2難度：0.5 -
3．小東和小明分別購買了兩種皮球。小東說：“我的皮球彈性比你的好。”小明說：“我希望你能證實你的說法。”請你幫助小東選擇下列哪個方案來解決問題（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/5 21:30:1組卷：5引用：5難度：0.5
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