當(dāng)前位置：部編版七年級下冊《第5課黃河頌》2022年同步練習(xí)卷（1）> 試題詳情

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黃河頌（節(jié)選）光未然啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。（1）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
（2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？
（3）你如何理解黃河是“搖籃”？又如何理解黃河是“屏障”？
（4）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？
（5）詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

【考點(diǎn)】作品意象與意蘊(yùn)；內(nèi)容理解；領(lǐng)會情感與主旨．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：3難度：0.4

相似題

1．欣賞下面的現(xiàn)代詩。完成（1）～（2）題。
夜
宗白華

一時(shí)間
覺得我的身軀
是一顆小星，
瑩然萬星里
隨著星流。

一會兒
又覺著我的心
是一張明鏡，
宇宙的萬星
在里面燦著。
（選自《中國現(xiàn)代詩歌大全》》

（1）這首詩選取的兩個(gè)意象是“

”、“

”。
（2）詩人既覺得自己是“瑩然萬星里”的一顆小星，又覺得“宇宙的萬星”被自己裝在心里“燦著”，這呈現(xiàn)出詩人怎樣的胸襟？
發(fā)布：2024/10/25 15:30:1組卷：89引用：2難度：0.5
解析
2．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
樹（艾青）一棵樹，一棵樹彼此孤離地wù______立著
風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的fù______蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須jiū______纏在一起【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。
（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。

wù

立 fù

蓋 jiū

纏

（2）下列不屬于艾青作品的一項(xiàng)是

A.《光的贊歌》
B.《黎明的通知》
C.《礁石與燈標(biāo)》
D.《魚化石》
（3）有同學(xué)讀了這首詩歌，寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補(bǔ)充完整。
??初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫了根須纏在一起，樹干彼此獨(dú)立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：

。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是：

。
發(fā)布：2024/10/19 16:0:6組卷：10引用：3難度：0.5
解析

3．學(xué)習(xí)了“活動(dòng)?探究”詩歌單元后，你一定習(xí)得了不少詩歌閱讀方法，請閱讀艾青的《秋》，并完成閱讀筆記。

《秋》閱讀筆記

秋
艾青
霧的季節(jié)來了———
無厭止的雨又徘徊在
收割后的田野上……
那里，翻耕過的田畝的泥黑
與遺留的谷粒所長出的新苗的綠色
綴成的廣大、陰暗、多變化的平面；
而深秋的訪問者——無厭止的雨
就徘徊在它的上面……
人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了；
只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，
慢慢走向地平線
搜索著田野的最后的綠色……
1939年秋，湘南
【注】1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，詩人投身于抗日救國運(yùn)動(dòng)中，但終因國力不濟(jì)，抗戰(zhàn)節(jié)節(jié)失利，形勢所迫，作者不得不輾轉(zhuǎn)于杭州、武漢、桂林等地?！肚铩穼懹?939年秋的湖南。【把握基調(diào)】
①艾青筆下的“秋”與下面哪句詩的意境有異曲同工之妙

A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
B.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
C.俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

【解讀意向】
②“霧”“無厭止的雨”是

的象征；而“新苗的綠色”又象征著

。

【體會情感】
③聯(lián)系創(chuàng)作背景更能準(zhǔn)確把握詩人所傳達(dá)的情感，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋，分析詩人的情感。

發(fā)布：2024/10/24 3:0:1組卷：5引用：1難度：0.5

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《秋》閱讀筆記
秋艾青霧的季節(jié)來了——— 無厭止的雨又徘徊在收割后的田野上…… 那里，翻耕過的田畝的泥黑與遺留的谷粒所長出的新苗的綠色綴成的廣大、陰暗、多變化的平面；而深秋的訪問者——無厭止的雨就徘徊在它的上面…… 人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了；只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，慢慢走向地平線搜索著田野的最后的綠色…… 1939年秋，湘南【注】1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，詩人投身于抗日救國運(yùn)動(dòng)中，但終因國力不濟(jì)，抗戰(zhàn)節(jié)節(jié)失利，形勢所迫，作者不得不輾轉(zhuǎn)于杭州、武漢、桂林等地?！肚铩穼懹?939年秋的湖南。	【把握基調(diào)】 ①艾青筆下的“秋”與下面哪句詩的意境有異曲同工之妙 A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 B.角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 C.俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
	【解讀意向】 ②“霧”“無厭止的雨”是的象征；而“新苗的綠色”又象征著。
	【體會情感】 ③聯(lián)系創(chuàng)作背景更能準(zhǔn)確把握詩人所傳達(dá)的情感，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容和注釋，分析詩人的情感。