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20世紀(jì)前半葉,中國(guó)有這么一種現(xiàn)象:鄉(xiāng)村小學(xué)畢業(yè)生不再回到村落,縣城中學(xué)畢業(yè)生不再回到鄉(xiāng)鎮(zhèn),省會(huì)專(zhuān)科以上學(xué)生不再回到縣城,大學(xué)生不再回到原籍的省份,學(xué)成歸國(guó)的學(xué)生更是群聚在四五個(gè)大都市。這與科舉時(shí)代的中國(guó)社會(huì)大不相同。這種現(xiàn)象反映了( ?。?/div>
【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 8:0:9組卷:3引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一(如表1):
    目錄
    第一章十月革命開(kāi)啟了新的歷史時(shí)代
    第一節(jié)十月革命開(kāi)啟了新的歷交時(shí)代
    第二節(jié)十月革命對(duì)中國(guó)革命的影響
    第二章中國(guó)革命理論的探索
    第一節(jié)中國(guó)革命理論的探索
    第二節(jié)共產(chǎn)黨人要“走俄國(guó)人的道路”
    第三節(jié)孫中山四十年革命的結(jié)論:“以俄為師”
    第三章三國(guó)四方在抗戰(zhàn)結(jié)束前的關(guān)系
    第一節(jié)中共和蘇聯(lián)在抗戰(zhàn)結(jié)束前的關(guān)系
    第二節(jié)抗戰(zhàn)結(jié)束前國(guó)民黨和蘇聯(lián)的關(guān)系
    第三節(jié)抗戰(zhàn)結(jié)束前中共和美國(guó)的關(guān)系
    第四章三國(guó)四方的戰(zhàn)后安排
    第一節(jié)美國(guó)的擴(kuò)張和第二次世界大戰(zhàn)后的安排
    第二節(jié)蘇聯(lián)的崛起和第二次世界大戰(zhàn)后的戰(zhàn)略
    第三節(jié)赫爾利調(diào)停和中共尋求蘇聯(lián)支持
    第四節(jié)國(guó)民黨依附美國(guó)和聯(lián)盟蘇聯(lián)的政策
    第五節(jié)重慶談判——各方利益的交匯點(diǎn)
    第五章三國(guó)四方的外交、軍事博弈
    第一節(jié)東北是三國(guó)四方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)
    第二節(jié)由馬歇爾調(diào)停到支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)
    第六章歷史的必然
    第一節(jié)中共中央召開(kāi)“九月會(huì)議”
    第二節(jié)美國(guó)準(zhǔn)備放棄國(guó)民黨
    第三節(jié)斯大林對(duì)中國(guó)革命的新認(rèn)識(shí)
    第四節(jié)兩黨交流確立“一邊倒”
    第七章歷史的啟示
    第一節(jié)“一邊倒”政策的評(píng)述
    第二節(jié)“一邊倒”政策的啟示
    ——據(jù)許文鴻《中共“一邊倒”政策的形成》整理(知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社)材料二(如表2):
    新中國(guó)俄語(yǔ)教育三十年
    遍地開(kāi)花極速發(fā)展的十年
    俄語(yǔ)教育發(fā)展熱潮期(1949-1956)
    俄語(yǔ)教育調(diào)控縮減期(1956-1959)
    風(fēng)云變幻曲折前行的二十年
    外語(yǔ)教育均衡調(diào)控期(1959-1966)
    俄語(yǔ)教育沉寂期(1966-1976)
    俄語(yǔ)教育調(diào)整過(guò)渡期(1976-1979)
    ——據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》主題摘要整理
    (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括20世紀(jì)50年代中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)等方面受蘇聯(lián)影響的表現(xiàn)。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析新中國(guó)成立30年來(lái)俄語(yǔ)教育發(fā)展變化的原因,并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
    發(fā)布:2024/10/4 1:0:1組卷:0引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 17世紀(jì)末以來(lái),隨著法國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工工場(chǎng)的大量涌現(xiàn),法國(guó)啟蒙思想家開(kāi)始認(rèn)為,學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)甚至幾門(mén)技藝,既是人們謀生的手段,也是一個(gè)完善的人或完善的公民的重要指標(biāo)。此后,技術(shù)教育在法國(guó)興起,建立各種實(shí)用技術(shù)研究會(huì)、開(kāi)設(shè)實(shí)用技術(shù)課程等工作被提上日程。J?巴舍利埃爾制訂了實(shí)用職業(yè)技術(shù)教育的計(jì)劃,要求“開(kāi)辦一所技藝的完全學(xué)校,在學(xué)校中,人們示范講解機(jī)器、使用的材料及其與每一種技藝的關(guān)系”。這些活動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)對(duì)實(shí)用技術(shù)的了解和認(rèn)同,改變了人們的教育觀念。
    ——摘編自劉大明《啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國(guó)技術(shù)教育的興起》材料二 1980年10月國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國(guó)家勞動(dòng)總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報(bào)告》,積極恢復(fù)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校。1983年5月,國(guó)家要求把部分普通高中改變?yōu)檗r(nóng)村中學(xué),注重對(duì)小學(xué)、初中、高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育,同時(shí)在津、魯?shù)鹊卦O(shè)四所技工師范學(xué)院,專(zhuān)門(mén)為技工學(xué)校培養(yǎng)師資,以利于提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。1996年《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布,使我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)體制與普通教育辦學(xué)體制分離,以法令形式確定了“職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等高等職業(yè)學(xué)校教育”。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求,國(guó)家教委關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的思路更為明晰。1998年,全國(guó)高職教育招生43萬(wàn)人,在校生為117萬(wàn)人,獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院達(dá)432所。
    ——摘編自朱德全石獻(xiàn)計(jì)《從層次到類(lèi)型:中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展百年》
    (1)根據(jù)材料一,指出啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期法國(guó)技術(shù)教育發(fā)展的歷史作用。
    (2)根據(jù)材料二,歸納20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)職業(yè)教育的成就并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。
    發(fā)布:2024/10/5 0:0:1組卷:0引用:2難度:0.5
  • 3.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 魏晉南北朝時(shí)期莆田人鄭露,已“卜居南山,與群從、莊淑構(gòu)書(shū)堂于其間”。唐宋以來(lái),官僚和富戶(hù)重金禮聘名儒而開(kāi)設(shè)的家塾,宗族村社依托“祀田”收入興辦的族學(xué)社學(xué),都是福建幼兒接受啟蒙教育的常見(jiàn)渠道,而官方建立的舉子倉(cāng)也在保育之外兼施蒙學(xué)。朱熹《童蒙須知》、真德秀《家塾常僅》、陳淳《啟蒙初誦》等蒙學(xué)教材,內(nèi)容涉獵廣泛,語(yǔ)言通俗易懂,注重以儒家倫理規(guī)范童蒙的視聽(tīng)言動(dòng)。這些蒙學(xué)教材讀物的大量刻印,離不開(kāi)閩北建陽(yáng)和閩西四堡這兩個(gè)享譽(yù)全國(guó)的出版重鎮(zhèn)。除了朱熹等理學(xué)大家之外,已有功名的進(jìn)士舉人,以及應(yīng)試落選的老生寒儒,也構(gòu)成了福建蒙學(xué)教育的師資來(lái)源。
    材料二 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),西方教會(huì)“注重兒童事業(yè)而視為布道之良機(jī)”,創(chuàng)建規(guī)模不等的幼兒師范養(yǎng)成學(xué)校,嘗試在廈門(mén)、福州等通商口岸創(chuàng)辦幼稚園。在陳嘉庚等開(kāi)明士紳的努力下,近代幼兒園引入蒙臺(tái)梭利教育思想,戶(hù)外配備滑梯、翹板、浪船等器具,室內(nèi)擺放沙盤(pán)和積木箱等,強(qiáng)化兒童的感官訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。福建省教育廳一方面鼓勵(lì)師范學(xué)校、高級(jí)中學(xué)等增設(shè)附設(shè)幼稚師范科,實(shí)施幼稚園教員的登記及檢定辦法,另一方面全面取消教會(huì)幼稚園的宗教課程,完善了對(duì)公立、私立、教會(huì)幼稚園的行政管理,并在《福建教育》等期刊設(shè)立“幼兒教育”專(zhuān)輯,持續(xù)推進(jìn)幼兒教育的本土探索。
    ——以上材料均摘編自朱波《福建近代幼兒教育發(fā)展研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括古代福建蒙學(xué)教育的主要類(lèi)型,并說(shuō)明古代福建蒙學(xué)教育發(fā)展的歷史條件。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出近代福建幼兒教育的新變化并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
    (3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)幼兒教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
    發(fā)布:2024/10/16 9:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
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