化學(xué)研究的對象是我們身邊的物質(zhì)
一、氧氣
通過“紅磷燃燒”的實(shí)驗(yàn)我們測定了空氣中氧氣的含量，“暖寶寶貼”是冬天常見的取暖小物件，其主要成分為鐵粉、木炭、食鹽，用“暖寶寶貼”也可以測定空氣中氧氣的含量，反應(yīng)的原理就是鐵生銹消耗空氣中氧氣和水并放出熱量。實(shí)驗(yàn)開始前裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中進(jìn)入廣口瓶（容積為250mL）中水的體積為45mL（鐵粉銹蝕消耗的水忽略不計(jì)）?；卮饐栴}：
（1）成分中的食鹽的作用是

加快鐵的銹蝕

加快鐵的銹蝕

。

（2）和紅磷燃燒相比，該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有

實(shí)驗(yàn)一直處于密閉狀態(tài)，誤差較小

實(shí)驗(yàn)一直處于密閉狀態(tài)，誤差較小

。
（3）本次實(shí)驗(yàn)中測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為

19.6%

19.6%

。（保留一位小數(shù)）
（4）若測得空氣中氧氣含量偏低，可能原因是

加入的藥品較少，氧氣沒有被完全消耗

加入的藥品較少，氧氣沒有被完全消耗

。
二、雙氧水
小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液—“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，做了如下實(shí)驗(yàn)。
[實(shí)驗(yàn)一]探究該雙氧水是否失效。
（1）實(shí)驗(yàn)過程：
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃：
②給上述試管加熱，液體中有較多氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是

減少水的蒸發(fā)

減少水的蒸發(fā)

。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在加熱的條件下過氧化氫可以分解產(chǎn)生氧氣

在加熱的條件下過氧化氫可以分解產(chǎn)生氧氣

。
[實(shí)驗(yàn)二]探究二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變。
（3）寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式

H₂O₂

M

n

O

2

H₂O+O₂

H₂O₂

M

n

O

2

H₂O+O₂

。
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①稱取一定質(zhì)量的二氧化錳；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5.0mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量：
④得出結(jié)論。
（5）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究通過實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后

化學(xué)性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

不變。
[實(shí)驗(yàn)反思]依據(jù)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有

溫度、催化劑

溫度、催化劑

等。
三、碳酸氫銨
如圖是碳酸氫銨受熱分解的改進(jìn)裝置，
[查閱資料]氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。

回答下列問題：
（1）按要求裝配好儀器，實(shí)驗(yàn)前首先要檢查

裝置的氣密性

裝置的氣密性

。
（2）在燒杯中先加入水，然后向其中加入生石灰，燒杯A中生石灰（主要成分為氧化鈣）能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，實(shí)現(xiàn)了反應(yīng)所需的溫度條件，說明該反應(yīng)

吸熱

吸熱

（填“吸熱”或“放熱”）；寫出碳酸氫銨受熱分解的符號表達(dá)式

NH₄HCO₃

△

NH₃+H₂O+CO₂

NH₄HCO₃

△

NH₃+H₂O+CO₂

。
（3）根據(jù)現(xiàn)象：

干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)

干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)

，證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣。
（4）寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式

CO₂+Ca（OH）₂→CaCO₃+H₂O

CO₂+Ca（OH）₂→CaCO₃+H₂O

。