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閱讀下面的選文,完成后面的題目。
藤的力量??一棵樹孤獨(dú)地站立在懸崖頂上,蒼勁的虬枝向人們展示著強(qiáng)大的生命力,縱橫交錯(cuò)的皺紋訴說著歲月的滄桑。
??一叢嫩綠的藤從懸崖的縫隙中長(zhǎng)出來,纏著樹,慢慢地向上爬。
??樹驕傲地站在崖頂上,挺直了身子,高高地昂著頭,對(duì)藤不理不睬。
??藤有一個(gè)愿望:爬上樹,望盡遠(yuǎn)處的風(fēng)景。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,它不顧云的嘲笑,不怕雨淋,不管風(fēng)吹,默默地向上攀登。
??藤繞著樹,不斷地向上爬。驕傲的樹對(duì)藤不屑一顧,傲慢地說:“你對(duì)我來說就是一種負(fù)擔(dān),你干嗎纏著我不放呢?你就不能靠自己的力量站起來嗎?我還沒見過像你這么無恥的人!”
??藤不好意思地回答:“借助別人的力量往上攀,這是我們這個(gè)家族成員的天性。我們和樹結(jié)下了不解之緣,請(qǐng)不要嫌棄我。”
??樹輕蔑地朝藤吐了一口唾沫,再也不搭理藤了。樹用茂密的枝葉遮擋住陽光,還用龐大的根系將巖石中少得可憐的水和養(yǎng)分吸收了。
??藤輕輕地擦掉臉上的唾沫,默默地承受著這一切,頑強(qiáng)地生活著。
??有一天,狂風(fēng)大作,烏云密布,電閃雷鳴。
??突然,一道閃電擊中了樹干。伴隨著“咔嚓”一聲巨響,這棵高傲的樹被雷電攔腰劈成兩半。危險(xiǎn)來臨時(shí),藤不計(jì)前嫌,緊緊地纏繞住樹的上半截。如果沒有藤的纏繞,這棵樹被劈斷的上半截就會(huì)掉下懸崖,摔得粉身碎骨。
??樹望著藤,流下了悔恨的淚水,它不好意思地說:“現(xiàn)在我成了你的負(fù)擔(dān)?!?br />??藤緊緊地握住樹的手,安慰道:“別這么說啊,我都不好意思了,我會(huì)盡我最大的力量幫助你的?!?br />??在藤的幫助下,樹的上半截和藤緊緊地貼在一起,藤將水分和養(yǎng)料無私地輸送給樹。有了藤的細(xì)心照料,樹的上半截得以生存下來。
??時(shí)間一天天過去了,樹獲得了新生。它的下半截長(zhǎng)出了新的枝葉,恢復(fù)了昔日的樣子。它的上半截長(zhǎng)出了根,扎進(jìn)了懸崖,長(zhǎng)得很茂盛。
??望著這兩棵樹,藤露出了微笑。
(1)下列描寫哪些具體突出了藤的力量?用“√”在括號(hào)中標(biāo)出。
①藤不怕雨淋,不管風(fēng)吹,默默地向上攀登。

②藤的天性是借助別人的力量往上攀。
×
×

③藤擦掉臉上的唾沫,頑強(qiáng)地生活著。

④藤緊緊纏繞住樹的上半截,不讓它掉下懸崖。

(2)在文中找出表現(xiàn)樹對(duì)待藤的感情態(tài)度變化的詞語,填在下面的橫線上。
不理不睬→
不屑一顧
不屑一顧
輕蔑
輕蔑
悔恨
悔恨

(3)聯(lián)系上下文,說說文中三處加點(diǎn)的“不好意思”分別側(cè)重表現(xiàn)了什么。
藤的羞怯、難為情。
藤的羞怯、難為情。

樹的悔恨、慚愧。
樹的悔恨、慚愧。

藤的謙遜、無私。
藤的謙遜、無私。

(4)對(duì)待他人,藤和樹的行為對(duì)比鮮明。下列不屬于兩相對(duì)照的一項(xiàng)是
A
A

A.樹孤獨(dú)地站在懸崖頂上,向人們展示著強(qiáng)大的生命力。
藤從懸崖的縫隙中長(zhǎng)出來,纏著樹,慢慢地向上爬。
B.樹說:“你對(duì)我來說就是一種負(fù)擔(dān),你干嗎纏著我不放呢?”
藤說:“別這么說啊……我會(huì)盡我最大的力量幫助你的。”
C.樹遮住了陽光,還將巖石中的水和養(yǎng)分吸收了。
藤將水分和養(yǎng)料無私地輸送給樹。
(5)“望著這兩棵樹,藤露出了微笑。”望著藤,樹會(huì)怎樣呢?用一兩句話描述一下。
望著藤,想想自己以前對(duì)藤的態(tài)度,樹不好意思地低下了頭。
望著藤,想想自己以前對(duì)藤的態(tài)度,樹不好意思地低下了頭。

【答案】√;×;√;√;不屑一顧;輕蔑;悔恨;藤的羞怯、難為情。;樹的悔恨、慚愧。;藤的謙遜、無私。;A;望著藤,想想自己以前對(duì)藤的態(tài)度,樹不好意思地低下了頭。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/25 8:0:9組卷:12引用:1難度:0.5
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  • 1.(《竹節(jié)人》)文中講述了一個(gè)有關(guān)老師的故事,請(qǐng)你仔細(xì)讀課文第20-29自然段,用小標(biāo)題概括這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

    發(fā)布:2025/1/13 3:30:2組卷:1引用:1難度:0.7
  • 2.課外閱讀。
          材料一:人之所以讀書,無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途,例如,因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍,因?yàn)槿粘I畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣,用讀書來消磨時(shí)光,可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受,如果是出于這個(gè)目的,我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。
    (選自周國平《經(jīng)典和我們》)      材料二:以下是2017年我國成年國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均日分配時(shí)間表。
    讀書時(shí)間 讀報(bào)時(shí)間 看電視時(shí)間
    20.38分 12分 144分
    材料三:媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就提出,書籍是與我們的左腦交流,電視是與我們的右腦交流,而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分,電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此,對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來說,閱讀紙質(zhì)書是痛苦的,幾乎令人無法忍受,它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。
    (1)通過讀上面的三則材料,我們可以看出,搜集信息的渠道有
     
     
    。
    (2)根據(jù)材料,周國平認(rèn)為人們讀書的目的主要有
     
    、
     
     
    。
    (3)根據(jù)以上三則材料,下列說法有誤的是
     
    。
    A.為了消遣,我們可以閱讀各種無用而有趣的讀物。
    B.我國成年國民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書讀報(bào)的時(shí)間。
    C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。
    (4)結(jié)合以上三則材料,你會(huì)對(duì)那些愛看電視不愛讀書的朋友提出哪些建議?理由是什么?
     

    發(fā)布:2025/1/13 5:30:1組卷:53引用:3難度:0.6
  • 3.課文第4自然段主要描寫了兩個(gè)場(chǎng)面:一是
     
    ,二是
     
    。

    發(fā)布:2025/1/13 3:30:2組卷:13引用:2難度:0.7
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