在線教學是借助通訊、人工智能、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和多媒體技術(shù)等融合教育新形態(tài)，實現(xiàn)線上學習。在線教學突破了時空的限制，更注重因材施教，優(yōu)化教育供給，推動學習方式變革。非常時期，在線教學能彌補傳統(tǒng)教學的缺位，用科技打通現(xiàn)實阻隔，滿足學生的學習需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
在線教學在助力“停課不停學”的同時，教學效果值得反思。有的學生能在自我管理的時空內(nèi)，專注投入，制定切合實際的學習計劃和目標，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，利用更多的優(yōu)質(zhì)資源拓展學習。相反也有學生因自我控制力差，只滿足聽老師線上講解，缺乏時間管理，缺少主動探究，學習效果大打折扣。
結(jié)合材料，回答下列問題：
（1）從《文化生活》角度，分析當前在線教學的集中實踐為什么能為教育創(chuàng)新賦能。
（2）運用辯證唯物主義知識，說明如何讓自主學習成為一種習慣。