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下面是《孟子》中關(guān)于治國的語錄,閱讀后用一個詞語概括孟子的治國思想。
材料一    得道者多助,失道者寡助
譯文:能施行仁政的君主,支持他的人就多;不施行仁政的君主,支持他的人就少。
材料二    國君好仁,天下無敵焉。
譯文:一國的君主如果喜愛仁德,整個天下便不會有敵手。
材料三    君仁,莫不仁;君義,莫不義;君正,莫不正。
譯文:君主仁,沒有人不仁;君主義,沒有人不義;君主正,沒有人不正。
孟子的治國思想:
仁政
仁政

【考點(diǎn)】提煉與概括
【答案】仁政
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/9/21 16:0:8組卷:33引用:3難度:0.8
相似題
  • 1.學(xué)校開展“傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)”主題活動,請你參與并完成任務(wù)。
    (1)你和同學(xué)小蘭收到了一張資料卡,小蘭不明白其中的意思,請你幫助小蘭,用一句話提取卡片中的關(guān)鍵信息。要求:不超過30個字。
    【資料卡】中華傳統(tǒng)文化是動態(tài)的,不是靜態(tài)的。幾千年來,它一直在吸收外來文化、兼收并蓄中不斷發(fā)展著。如何傳承傳統(tǒng)文化?“傳承”分為“傳”和“承”兩個部分?!皞鳌本褪怯涗?、保存、延續(xù),對于傳統(tǒng)文化,“傳”就是將其盡可能原樣保存下去?!皞鳌钡膶嵸|(zhì),就是盡可能使它延長,盡可能使它符合原來的內(nèi)容?!俺小庇质鞘裁匆馑??我認(rèn)為“承”就是繼承、發(fā)揚(yáng),要把它發(fā)揚(yáng)光大。要做到適應(yīng)今天和未來的需要,也就是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,這才叫“承”。“承”的時候,要有所選擇,要選擇其中精華的、正確的、有用的部分進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大,糟粕部分自然是要摒棄的。
    (2)小蘭對世界遺產(chǎn)與中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)系比較疑惑,請你根據(jù)下圖,用簡明的語言為小蘭進(jìn)行講解。
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    (3)活動中,現(xiàn)場有小記者采訪了你一個問題,請你回答。
    小記者:同學(xué)你好,有人認(rèn)為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是工作人員的事情,與我們無關(guān),對此你怎么看呢?

    發(fā)布:2024/10/26 2:30:2組卷:12引用:5難度:0.5
  • 2.研讀下面古人結(jié)交朋友的事跡,說說你從中受到了哪些啟發(fā)。
          事跡一:東漢時,管寧與華歆為同窗好友。有一天,兩人同在園中鋤草,發(fā)現(xiàn)地里有塊金子,管寧對金子視如瓦片,揮鋤不止,而華歆則拾起金子放在一旁。又一次,兩人同席讀書,有達(dá)官顯貴乘車路過。管寧不受干擾,讀書如故,而華歆卻出門觀看,羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合,便割席分坐。自此以后,管寧再也不以華歆為友。
          事跡二:北宋的范仲淹因主張改革,惹怒了朝廷,被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時,一些平日與他往來甚密的官員,生怕被說成是朋黨,紛紛避而遠(yuǎn)之。有個叫王質(zhì)的官員則不然,他正生病在家,聞訊后,立即抱病前去,大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說,誰是真朋友,誰是假朋友,此時此刻,也就一清二楚了。

    發(fā)布:2024/10/26 0:0:1組卷:49引用:9難度:0.8
  • 3.閱讀下面材料,請概括出經(jīng)典作品的四種功能,每點(diǎn)不超過6個字。
          今天,我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品?仰望夜空,你吟誦出“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,流淌出一份鄉(xiāng)情;送別友人,你脫口而出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,傳遞出一份曠達(dá)。這份對經(jīng)典之美的體悟,融入我們的基因里。更何況,作為一個中國人,如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng),那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本,就是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承,就個人而言,閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程,受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人,其氣質(zhì)是截然不同的,當(dāng)很多人都會發(fā)生氣質(zhì)的變化,一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。
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    發(fā)布:2024/10/26 3:0:1組卷:59引用:7難度:0.4
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