物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小明、小強按下面的步驟進行探究:
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
【查閱資料】CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
【設(shè)計實驗】小明設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小強設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
【進行實驗】實驗過程中,小強觀察到的現(xiàn)象是 產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡。實驗結(jié)束后,小明觀察到天平的指針
平衡平衡(填“平衡”、“偏左”或“偏右”,下同),小強觀察到天平的指針 偏右偏右。
【結(jié)果分析】你認為 小明小明(填人名)的實驗方案合理,另一個實驗不合理的原因是 反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置。
【實驗結(jié)論】在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,請從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的原因 反應(yīng)前后原子種類、質(zhì)量和個數(shù)都不變反應(yīng)前后原子種類、質(zhì)量和個數(shù)都不變。
【反思評價】(1)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律時,需在 密封裝置密封裝置進行。
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 ①②⑤①②⑤。(填序號)
①原子種類
②原子數(shù)目
③分子種類
④分子數(shù)目
⑤元素種類
⑥物質(zhì)種類
【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究.
【答案】產(chǎn)生氣泡;平衡;偏右;小明;反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置;反應(yīng)前后原子種類、質(zhì)量和個數(shù)都不變;密封裝置;①②⑤
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:24引用:1難度:0.5
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1.某學(xué)生為了探究甲烷的組成元素,設(shè)計并完成了如下探究實驗,請你幫他完成下面的實驗報告:
提出問題:甲烷中含有哪些元素?
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2。
實驗探究:實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 ①在空氣中點燃甲烷,
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。 (1)證明生成物有水,甲烷中一定含有 ③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 (2) (3)證明生成物有CO2.甲烷中一定含有
經(jīng)實驗測定甲烷的化學(xué)式為CH4,請你寫出甲烷燃燒方程式:發(fā)布:2024/12/1 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.5 -
2.某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣,發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動:
【猜想與假設(shè)】:根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設(shè)計方案】:探究步驟 預(yù)計現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
(1)將玉米秸稈烘干的目的是:
(2)根據(jù)以上探究,同學(xué)們得出結(jié)論,秸稈中一定含有發(fā)布:2024/11/19 8:0:1組卷:8引用:2難度:0.5 -
3.根據(jù)以下實驗方案,“探究參加化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等”,請將你的思考及實驗結(jié)果寫在短線處。
【猜想假設(shè)】:
(1)猜想1:相等;猜想2:
【實驗探究】
(2)實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 實驗過程 分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯,將鐵釘浸到硫酸銅溶液中,觀察到的現(xiàn)象是 取下燒杯并將其傾斜,使小試管中的鹽酸進入燒杯中,充分反應(yīng)后再放回托盤天平,天平的指針
(3)你認為猜想發(fā)布:2024/12/25 10:18:46組卷:11引用:2難度:0.5
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