在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
      從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，①

教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游

教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游

，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②

而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)

而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)

，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到“③

柳暗花明又一村

柳暗花明又一村

（詩(shī)句）”的奇效。