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菁優(yōu)網(wǎng)如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量(按體積計(jì)算)的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是( ?。?br />?
【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定
【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:53引用:1難度:0.5
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  • 1.下列物質(zhì)在測(cè)量氧氣含量時(shí),可以替代紅磷與氧氣反應(yīng)的是( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/8/19 0:0:1組卷:46引用:1難度:0.5
  • 2.為了更好地理解燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理,可以利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定圖1實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度變化,三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)
    發(fā)布:2024/8/21 5:0:1組卷:380引用:10難度:0.5
  • 3.建構(gòu)合理的思維模型,既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí),又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“混合物含量測(cè)定”的思維模型(如圖甲),運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究:菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究一】根據(jù)沸點(diǎn)低的組分先汽化的性質(zhì),測(cè)定混合物中某組分的含量。
    (1)將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣,液氮先汽化。請(qǐng)結(jié)合圖甲,從建模角度分析,該操作屬于上述思維模型中的
     
    (“分離轉(zhuǎn)移”或“反應(yīng)轉(zhuǎn)化”);
    【探究二】根據(jù)混合物中某組分發(fā)生化學(xué)反應(yīng),測(cè)定混合物中某組分的含量。
    (2)按圖乙裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),止水夾最合理的打開(kāi)時(shí)間是
     
    (填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”);
    【交流評(píng)價(jià)】
    (3)已知:在氧氣不充足時(shí),碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳不溶于水且不與堿反應(yīng)。小科用足量木炭替換紅磷,等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水,規(guī)范操作后,測(cè)得的氧氣含量將
     
    (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
    發(fā)布:2024/8/9 8:0:9組卷:5引用:1難度:0.5
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