1．某小組在探究“杠桿的平衡條件”的實驗，實驗步驟如圖所示。

（1）杠桿在圖甲位置靜止，為使其在水平位置上平衡，應將左端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調節(jié)；在實驗過程中將杠桿調節(jié)到水平位置平衡，這樣做的目的是 ；
（2）若每個鉤碼重1N，且杠桿上每格相等。如圖乙所示，同學們在杠桿上A點掛3個鉤碼，應該在B點懸掛總重為 N的鉤碼方可在此位置平衡；
（3）如表是該組某同學在實驗中記錄杠桿平衡的部分數據：表中空格處所缺的數據是：☆=；

次數	F1/N	L1/cm	F2/N	L2/cm
1	2	5	1	10
2	3	10	2	15
3	2	30	3	☆

（4）如圖丙所示，若在刻度線“A”處掛3個鉤碼。在刻度線“C”處用調好的彈簧測力計如圖a豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數為F₁，再將彈簧測力計如圖b斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數為F₂，則F₂F₁（選填“＞”、“=”或“＜”），這一操作可以加深對 （填一物理量名詞）的理解；
（5）實驗結束后，小王提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是他將支點調整在如圖丁所示位置進行探究，發(fā)現當杠桿水平平衡時，與之前得出的杠桿平衡條件不相符，原因可能是：；
（6）如圖戊（a）所示時用來提升重物的輪軸，是一種變形杠桿，圖戊（b）是它的杠桿示意圖。若圖戊中R=4r,作用在C點重物的拉力為F₂=600N，作用在D點的動力F₁=200N，則輪軸的機械效率為η=。

2．某小組在探究“杠桿的平衡條件”的實驗，實驗步驟如圖所示。

（1）杠桿在圖甲位置靜止，為使其在水平位置上平衡，應將左端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調節(jié)；在實驗過程中將杠桿調節(jié)到水平位置平衡，這樣做的目的是 ；
（2）若每個鉤碼重1N，且杠桿上每格相等。如圖乙所示，同學們在杠桿上A點掛3個鉤碼，應該在B點懸掛總重為 N的鉤碼方可在此位置平衡；
（3）如表是該組某同學在實驗中記錄杠桿平衡的部分數據：表中空格處所缺的數據是：☆=。

次數	F1/N	L1/cm	F2/N	L2/cm
1	2	5	1	10
2	3	10	2	15
3	2	30	3	☆

（4）如圖丙所示，若在刻度線“A”處掛3個鉤碼。在刻度線“C”處用調好的彈簧測力計如圖a豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數為F，再將彈簧測力計如圖b斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數為F₂，則F₂F₁（選填“＞”、“=”或“＜”），這一操作可以加深對 （填一物理量名詞）的理解；
（5）實驗結束后，小王提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是他將支點調整在如圖丁所示位置進行探究，發(fā)現當杠桿水平平衡時，與之前得出的杠桿平衡條件不相符，原因可能是：。
（6）如圖戊（a）所示時用來提升重物的輪軸，是一種變形杠桿，圖戊（b）是它的杠桿示意圖。若圖戊中R=4r,作用在C點重物的拉力為F₂=600N，作用在D點的動力F₃=200N，則輪軸的機械效率為η=。

3．小明用如圖所示的器材探究“杠桿平衡條件”。

（1）實驗前，把杠桿中心支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示位置，為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調。
（2）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡后，在A點懸掛3個鉤碼，則在B點懸掛 個鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡；在實驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了 （選填答案序號）。
A.減小摩擦
B.多次測量取平均值減小誤差
C.使每組數據更準確
D.獲取多組實驗數據歸納出物理規(guī)律
（3）如圖丙所示，始終保持杠桿在水平位置平衡，小明將彈簧測力計從豎直位置移動到圖丙中的位置時，測力計的示數將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。
（4）該小組利用圖中丁所示的裝置進行探究，在杠桿B點處掛上兩個共100g鉤碼，用彈簧測力計在A點處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計示數如圖中所示。若g=10N/kg,則該提升重物過程中此杠桿的效率為 %。
（5）小明將一根長1m、重5N的細金屬棒AB平放在水平地面上，用彈簧測力計將金屬棒的B端豎直向上緩慢拉起，如圖戊所示，彈簧測力計的示數為3N。根據實驗數據可知金屬棒的重心距離B端 m；若拉動過程中，金屬棒B端上升了1.2m,則拉力對金屬棒做的功是 J。