在“探究二力平衡的條件”實驗中，小李填寫的實驗報告（部分）如下，請完成空格處的內(nèi)容。
| 實驗名稱×××××× 實驗目的 實驗目的 ：探究二力平衡的條件。彈簧測力計 彈簧測力計 、木板、白紙、重物、細線。實驗器材： 實驗步驟：1.探究當物體處于 靜止或勻速直線運動 靜止或勻速直線運動 狀態(tài)時，兩個力的關(guān)系。...... |
C
C
只受兩個力作用處于平衡狀態(tài)時（選填“A”“B”或“C”），這兩個力的大小、方向
方向
和作用線的關(guān)系。如圖乙（a）所示的實驗情景是為了探究物體平衡時，這兩個力必須作用于 同一直線上
同一直線上
；如圖乙（b）所示的實驗情景則是為了探究物體平衡時，這兩個力必須作用于 同一物體
同一物體
。
【考點】探究二力平衡的條件．
【答案】實驗目的；彈簧測力計；靜止或勻速直線運動；C；方向；同一直線上；同一物體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：54引用：1難度：0.6
相似題
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1．如圖是小李和小嶺同學“探究二力平衡條件”的實驗情景。
（1）如圖甲，小李同學將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小李將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能平衡，它將轉(zhuǎn)回原位置，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 。
（3）若小嶺在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為 （選填“能”或“不能”）用小嶺 的裝置進行實驗。
（4）圖丙中，若每個鉤碼重0.5N，若在左邊掛4個鉤碼，右邊掛1個鉤碼時，木塊沿水平方向向左勻速運動，此時物體所受的摩擦力大小為 N；再在右邊掛 個鉤碼，木塊就可以沿水平方向向右勻速運動。發(fā)布：2024/12/23 22:30:2組卷：36引用：3難度：0.5 -
2．某小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質(zhì)量均為50g。
（1）如圖甲所示，小組同學在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，說明相互平衡的兩個力方向 ，大小 。細心的小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止狀態(tài)。經(jīng)過討論，同學們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ，這時木塊在水平方向受到的力 （選填“平衡”或“不平衡”）。
（2）經(jīng)過思考與交流后，實驗小組決定改進實驗設(shè)計小明同學設(shè)計了如圖乙所示實驗裝置，小麗同學設(shè)計了如圖丙所示實驗裝置，你認為 （“乙”或“丙”）裝置更好。
（3）如圖丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動一小角度，松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在 上。
（4）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖丙所示裝置進行實驗，下一步的操作是 。
（5）實驗結(jié)束后，小組通過總結(jié)，得到二力平衡的條件。小明由此聯(lián)想到在探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)時，如圖丁所示，用彈簧測力計水平拉著放在長木板上的木塊做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù) （選填“大于”“等于”或“小于”）木塊受到的滑動摩擦力的大小就是利用了二力平衡的原理。發(fā)布：2024/12/23 23:0:2組卷：674引用：5難度：0.4 -
3．如圖為研究二力平衡條件的實驗裝置，下列關(guān)于這個實驗的敘述錯誤的是（ ）發(fā)布：2024/12/24 6:0:1組卷：272引用：4難度：0.6
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