1．渭河，滋潤養(yǎng)育了兩岸人民。某校地理小組運用學習河流的思路和方法，開展了“認識渭河、守護碧水”的探究活動。如圖為渭河流域圖和西安氣溫曲線和降水量柱狀圖。閱讀圖文資料，回答下列問題。
探究一  河流的概況
（1）渭河流域與漢江流域的分水嶺是 （山脈），其走向是 。渭河發(fā)源于甘肅省，在陜西省渭南市潼關縣匯入 河，屬于 （內(nèi)流河/外流河）。
探究二  河流的特征
（2）據(jù)圖說明渭河流域地形、氣候特征，及其對河流影響，完成下面框圖。
①、②、③、④。
探究三  問題及治理
隨著經(jīng)濟發(fā)展，渭河流域出現(xiàn)水資源不足、水體污染、水土流失、洪澇災害等問題。近年來，渭河流域經(jīng)過治理，基本達到了水清、岸綠、景美的目標。如圖為地理學習小組查找的治理渭河流域的主要措施。
（3）依據(jù)圖，說出當?shù)刂卫砦己硬扇〉闹饕胧＃ㄖ辽賰身棧?/div>

2．2023年4月1日，《中華人民共和國黃河保護法》施行。某學校開展保護黃河活動。如圖示意水土流失實驗。閱讀圖文材料，完成下列各題。
（1）黃河中游流經(jīng)黃土高原，土質(zhì)疏松，植被 ，夏季降水集中且多暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河，導致黃河含沙量 。進入下游平原，河道變寬，坡度變緩，流速 ，攜帶泥沙沉積下來，使黃河下游成為“”。
（2）探究水土流失與地表植被的關系（如圖），甲、乙、丙中沙土最少的是 。結論：降雨量和坡度相同，植被覆蓋率越高，水土流失越少。因此，黃河中游水土保持的生物措施是 。

3．黃河是中華民族的母親河，創(chuàng)造出悠久燦爛的文化。某校地理社團圍繞不同主題對黃河展開探究學習。如圖為黃河流域略圖。結合圖文資料，完成下列問題。
主題一：黃河水，綿延千里奔流不息。
（1）黃河發(fā)源于A （山脈），注入B 。支流C ，D 。
主題二：古灌區(qū)，千秋流淌惠澤至今。
黃河沖積而成的寧夏平原，自古以來就有“塞上江南”的美譽。早在2000多年以前，先民們就鑿渠引水灌溉農(nóng)田，至今已形成完善的排灌系統(tǒng)。
如圖為寧夏平原排灌渠道分布示意圖。
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（2）說明寧夏平原被稱為“塞上江南”的原因。
主題三：修水利，防洪減淤凸顯綜合效益。
（3）黃河中下游問題突出，根據(jù)所學知識完成框圖。?
（4）小浪底水利樞紐工程是治理開發(fā)黃河的關鍵性工程。一年一度的調(diào)水調(diào)沙，便是通過人為制造的“洪水”沖刷河道。經(jīng)過多年的“沖澡、凈身”，下游河槽河底高程有所降低。結合圖分析小浪底在6月份泄洪調(diào)沙的原因。
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