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老海棠樹（節(jié)選）
史鐵生??①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?br />??②春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖在樹上玩耍的我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累??？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。
??③夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)，她沖在樹上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗完菜重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡的上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
??④有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來去掃院子，“唰啦——唰啦——”，鄰居都還在夢(mèng)中，那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)??！翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓至?。我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她為的是勞動(dòng)，為的是一份工作，這大概就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代。
??⑤所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗楔。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知道已無法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。
??⑥但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，奶奶仍坐在滿樹的繁花下、滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
（有刪改）（1）本文按照春夏秋冬的順序?qū)懥四棠套龅乃募?，?qǐng)簡要概括。 糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子和夜讀報(bào)紙。糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子和夜讀報(bào)紙。
（2）短文為什么以“老海棠樹”為題？請(qǐng)至少寫出兩點(diǎn)原因。 “老海棠樹”是貫串全文的線索；“老海棠樹”象征了奶奶；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。“老海棠樹”是貫串全文的線索；“老海棠樹”象征了奶奶；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
（3）文中寫了“我”對(duì)奶奶的行為的不理解，這對(duì)塑造奶奶這一形象有什么作用？寫“我”對(duì)奶奶的行為的不理解，反襯出奶奶勤勞上進(jìn)、渴望跟上時(shí)代、渴望老有所用的心理。寫“我”對(duì)奶奶的行為的不理解，反襯出奶奶勤勞上進(jìn)、渴望跟上時(shí)代、渴望老有所用的心理。
（4）“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望?！睆娜目?，“張望”這一動(dòng)作體現(xiàn)了奶奶怎樣的心態(tài)？下列說法正確的一項(xiàng)是 DD
A.奶奶干活累了，直起腰，喘口氣，向遠(yuǎn)處張望，目的是休息一下。
B.奶奶的張望是她的習(xí)慣動(dòng)作，每當(dāng)干活時(shí)都會(huì)這樣做。
C.奶奶的張望是尋求“我”對(duì)她的幫助。
D.奶奶的張望是希望有一份工作，能跟上時(shí)代，讓自己不被時(shí)光拋棄。
（5）短文在用詞和標(biāo)點(diǎn)上都十分精當(dāng)，根據(jù)要求回答問題。
①第⑤段的第一處畫線句中，“湊”字好在哪里？“湊”是接近的意思，表現(xiàn)了奶奶小心謹(jǐn)慎的樣子，傳神地表達(dá)了奶奶對(duì)知識(shí)的渴求。“湊”是接近的意思，表現(xiàn)了奶奶小心謹(jǐn)慎的樣子，傳神地表達(dá)了奶奶對(duì)知識(shí)的渴求。
②第⑤段的第二處畫線句中，作者三次喊“奶奶”的語氣不同，用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同，請(qǐng)簡要寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理變化過程。 第一次呼喚寫出“我”有點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心的心理；第二次呼喚聲寫出“我”急于想得到奶奶原諒的心理；第三次呼喚寫出“我”在哀求奶奶原諒自己的心理。第一次呼喚寫出“我”有點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心的心理；第二次呼喚聲寫出“我”急于想得到奶奶原諒的心理；第三次呼喚寫出“我”在哀求奶奶原諒自己的心理。
【答案】糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子和夜讀報(bào)紙。；“老海棠樹”是貫串全文的線索；“老海棠樹”象征了奶奶；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。；寫“我”對(duì)奶奶的行為的不理解，反襯出奶奶勤勞上進(jìn)、渴望跟上時(shí)代、渴望老有所用的心理。；D；“湊”是接近的意思，表現(xiàn)了奶奶小心謹(jǐn)慎的樣子，傳神地表達(dá)了奶奶對(duì)知識(shí)的渴求。；第一次呼喚寫出“我”有點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心的心理；第二次呼喚聲寫出“我”急于想得到奶奶原諒的心理；第三次呼喚寫出“我”在哀求奶奶原諒自己的心理。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱?duì)我說：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际牵粫?huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3