課外閱讀。
“科學怪人” 英國化學家卡文迪許常常被人們稱為“科學怪人”。說他怪，也確實有點怪。
英國人的衣著一般是比較考究的，而卡文迪許卻總是穿著過時的服裝。他的衣服很少有一件是紐扣齊全的。
卡文迪許家里的布置也很特別?？蛷d被他改作實驗室，樓上臥室的床邊堆滿了儀器?？ㄎ牡显S的主要家當就是圖書和儀器。
卡文迪許十分珍愛圖書。他的藏書很多，別人向他借書要辦借書手續(xù)，他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一個手續(xù)。他的書從哪里拿，以后還要放回到哪里去。
卡文迪許非常珍惜時間，不喜歡那些慕名來訪的人打擾他的研究工作。別人來訪問時，他常常是一言不發(fā)，還在思索著科學研究中的問題呢。迫不得已時，他才應付一兩句，聲音尖銳而急促，似乎想盡快地把話說完?？腿俗邥r，他剛送到門口就飛也似的奔回實驗室。諸如此類關于卡文迪許的怪事多得說不完。
其實，這位“科學怪人”并不怪，他不過是不愿意把心思用在生活瑣事上罷了?？ㄎ牡显S把自己的一切都獻給了科學。他死后，人們找到他的許多遺著，發(fā)現其中有不少具有重要的科學價值。
（1）根據短文內容填空。
①卡文迪許的“怪”表現在四個方面：衣著不講究衣著不講究、家里的布置很特別家里的布置很特別、珍愛圖書珍愛圖書和珍惜時間珍惜時間。
②其實，這位“科學怪人”并不怪，他這樣做是因為不愿意把心思用在生活瑣事上，而是要把自己的一切都獻給科學不愿意把心思用在生活瑣事上，而是要把自己的一切都獻給科學。
（2）把短文分成兩段，在文中用“Ⅱ”表明，并寫出段意。
第一段：第①段--⑤段。段意：“科學怪人”卡文迪許的許多怪事。第①段--⑤段。段意：“科學怪人”卡文迪許的許多怪事。
第二段：第⑥段。段意：他的“怪”是不愿意把心思用在生活瑣事上，而是全身心地從事科學研究。第⑥段。段意：他的“怪”是不愿意把心思用在生活瑣事上，而是全身心地從事科學研究。
（3）說說你從本篇短文中受到什么啟發(fā)？
【考點】記敘文．
【答案】衣著不講究；家里的布置很特別；珍愛圖書；珍惜時間；不愿意把心思用在生活瑣事上，而是要把自己的一切都獻給科學；第①段--⑤段。段意：“科學怪人”卡文迪許的許多怪事。；第⑥段。段意：他的“怪”是不愿意把心思用在生活瑣事上，而是全身心地從事科學研究。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/28 16:30:2組卷：9引用：1難度：0.8
相似題
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1．閱讀下面短文，按要求作答。
盲人玫瑰
徐福元
①齊先生是個盲人，在自家的大門口，卻栽培著令人驚羨的幾叢玫瑰。年年歲歲，燕子來時，花開東墻。玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子。因為有流水似的人群，在花叢旁駐足，他細聽人們賞花品評。
②兩個姑娘為一朵花的顏色，正在進行一場小小的爭論：“你看，這朵花是胭脂紅?！薄安粚?，應該是絳豆紅?！薄半僦t!”“絳豆紅!”
③雙方爭執(zhí)不下，只好請齊先生裁決。
④齊先生一笑，款款說道：“你們倆說得都對，又都不對。就這朵花的花瓣里外來說，里面是胭脂紅，外邊是絳豆紅。就這朵花的上下來說，下邊是胭脂紅，上邊是絳豆紅。從整體效果看，應該算霽紅。花朵的顏色，又隨天氣變化而變化。晴天的時候，可借用瓷器上的郎窯紅。雨天的時候，又像礬紅。早晨和晚上又不同，早上陽光一照，桔紅中帶桔黃，這桔黃中又摻進些炒米黃；晚上夕陽西下，這絳豆紅中又揉進了岡比亞紅。太陽落山了，岡比亞紅又變成茄皮紫了?！?br /> ⑤兩個姑娘聽直眼了，他是盲人嗎？
⑥漸漸圍上一小群人，七嘴八舌，又開始研討葉子的綠。最后，還是請齊先生點評。
⑦齊先生不緊不慢，用手摸著帶倒刺的玫瑰枝條說道：“要說綠，先要說黃；驚蟄過后，醬黃色的枝條開始泛綠，這時的綠是豆綠，顏色有些暗，有點清淡含蓄。慢慢綠意漸濃，變成粉青。到了春分，就有了蘋果綠底子上洇出了柳葉綠。柳葉綠并沒有走下去，卻向著秋葵綠轉彎了。清明時節(jié)，星星點點的就冒出絨絨葉芽，顏色是米湯黃，一天一個樣，變成鵝黃。谷雨以后，葉子一天幾變，才由孔雀綠變成瓜皮綠。一直到現在才定型，叫翠青綠。一片葉子與另一片葉子，綠得不一樣，有深淺相別。一片葉子，陽面與陰面也形象各異。就說我摸著的這片葉子，陽面可以叫豆瓣綠；背后呢，只能算是郎窯綠?！?br /> ⑧一個盲人，對顏色的判斷，如此準確、細微、精致，有人“嘖嘖”折服，也有人不解地問：“您雙目失明，怎么會甄別各種顏色呢？”
⑨齊先生大笑，指著眼前一群人，“有多少人像你們一樣，一年一年，一撥一撥，經過我的門口，觀花、賞花、談花、議花、論花、評花、品花？!我眼睛是看不見，可我耳朵靈啊。你們看到了，就如同我看到了，我在借你們的眼睛看啊!”
⑩人群中不免唏噓：種花人竟不是賞花人!
???齊先生卻淡然一笑：人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？
（1）用簡潔的語言概括本文的主要內容。
（2）文中寫兩個姑娘的爭論和一小群人的研討有什么作用？
（3）“齊先生一笑”“齊先生大笑”“齊先生卻淡然一笑”，文中多次寫到齊先生的“笑”，體現了齊先生怎樣的精神？
（4）文中說：“玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子”，請分條概述，齊先生從種花中獲得了哪些快樂？（至少寫兩點）
（5）文章結尾處齊先生所說的“種花人又何必是賞花人呢”，由此我們想到了“”這句富有哲理的名言。齊先生的話對我們有什么啟示？談談你的看法。發(fā)布：2025/2/28 20:30:2組卷：49引用：2難度：0.3 -
2．課外閱讀。
孩子，我為什么打你??有一天與朋友聊天，我說，就是在“文化大革命”中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……
??你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……
??那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。
??面對你純真無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
??在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔，面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
??你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇…面對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌跤一樣應該原諒。
??第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器--這就是毆打。
??假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
??我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己，是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……
??每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你為人父母時，才會理解。
??打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
??我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不至于失手將你打得太重。
??我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……
??孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你!我多么不想打你，可是我一定要打你!這一切，只因為我是你的母親！
??孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。
??孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
（1）“在你最小最小的時候，我不曾打你”的原因是。
A．你開始淘氣
B．你不懂事
C．你那么幼嫩
D．你會惡作劇
（2）“你”犯了的過錯，是要被打的。（多選題，只填序號）
A．因為奶奶不同意買零食，生氣摔壞奶奶的玉鐲
B．拆毀了爸爸剛買來的玩具
C．踢球將衣服弄得很臟
D．偷偷拿“我”錢夾里的錢揮霍炫耀
（3）“孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你!我多么不想打你，可是我一定要打你!這一切，只因為我是你的母親!”對這句話理解最貼切的一項是。
A．打孩子是為了讓孩子更聽母親的話，不淘氣
B．打孩子是為了幫助孩子改正錯誤
C．打孩子是為了讓孩子與虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質永遠隔絕
D．打孩子是為了讓孩子更堅強，日后能經受住生活的考驗
（4）“孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。”這句話把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
（5）文中有許多讓人感動的語句，請你摘錄一處，并寫下你的感受。
（6）當今社會，有這樣一些現象：對孩子縱容放任有余，嚴格要求不足；對孩子衣食用度關心有余，思想表現、道德品質重視不夠。結合此文，談談你的看法。發(fā)布：2025/2/28 20:30:2組卷：39引用：1難度：0.4 -
3．閱讀下列文章，完成下列題。
門鈴??帕皮是個樣子討人喜歡的老頭。一雙藍色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時也悲傷。
??有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百年了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。
??聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活?！澳?，先生?！毙∨⒄f話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個房間，似乎在尋找某種特殊的東西。
??女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生?！薄昂玫?，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么?！?br />??帕皮開始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃?？這表完好無損，是我自己修理的。”他自豪地說。
??小女孩沒有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個?！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂。”
??就在這時，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說：“對不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會喜歡這個小收音機的。”為了讓女孩能理解，帕皮告訴小女孩這個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，謝謝您?！?br />??突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個能和親人分享的人呢？
??“等等，小姑娘。”就在女孩向門外走的時候，也就是正當老人將要最后一次聽到鈴響的時候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！?br />??小女孩拍起手來：“哦，謝謝您，先生，外公會非常高興的?！薄昂美玻」媚?，好啦?！迸疗土诉@個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€鈴鐺，也也替我保管好那個鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。
??“哦，我保證?！毙∨⒄f。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢?。俊薄芭?，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問道。
??女孩從口袋里拿出一個小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺上。對自己的大腦是否健全稍稍質疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運日，那個鈴鐺正好2元47分?！?br />??那天傍晚，帕皮準備關門的時候，發(fā)現自己在想那個門鈴。他想到那個孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會珍惜的。
??就在這時，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。
??帕皮慢步走向孩子時，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒有?！迸⑦肿煨α耍皨寢屨f這是給您的?！?br />??帕皮還沒來得及再說一句，孩子的母親走了進來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸?！?br />??這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕?！?br />（1）請用簡潔的語言概括選文的主要內容。
（2）選文第2段中畫線句子有什么作用？
（3）下面句子中加點詞語富有表現力，請加以品析。
老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。
（4）分析第12段和第14段中帕皮兩次“質疑”的具體原因。
（5）選文第17段中畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？
（6）“門鈴”在選文中多次出現，有什么作用？
（7）帕皮身上有許多閃光點，請找出其中兩點并加以分析。發(fā)布：2025/2/28 20:30:2組卷：78引用：1難度：0.8