閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
“終于開(kāi)學(xué)了！”北京家長(zhǎng)王麗莉（化名）如釋重負(fù)。
      她的兒子開(kāi)學(xué)就要上初中，在過(guò)去的多半個(gè)暑假中，王麗莉?yàn)榱私逃齼鹤右嘘?yáng)剛之氣。跟兒子幾平一直在“戰(zhàn)斗”。其實(shí)。她本來(lái)計(jì)劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說(shuō)什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)勁：兒子每天起床第一件事是對(duì)著鏡子梳妝。洗臉、護(hù)膚做得非常仔細(xì)，甚至?xí)低的妹婺とシ?。王麗莉就撞到了兩次?br />      王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機(jī)隨手點(diǎn)了幾下，八九個(gè)明星的照片張張劃過(guò)，“你認(rèn)識(shí)嗎？我也希望成為他們這樣?！彼f(shuō)，這八九個(gè)男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的。看著一張張充滿陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。
      其實(shí)，男孩教育的危機(jī)，《中國(guó)青年報(bào)》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長(zhǎng)還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營(yíng)男子漢”的活動(dòng)。但仍有很多中小學(xué)男生沒(méi)有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個(gè)子躥得老高，但越來(lái)越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。
（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》新聞報(bào)道《家長(zhǎng)擔(dān)心“男孩危機(jī)”，“娘氣”亞文化請(qǐng)放過(guò)孩子》）材料二：
“男孩危機(jī)”話題自10多年前進(jìn)入輿論視野以來(lái)經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)共同催生了“男孩危機(jī)”，并認(rèn)為“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的系于”。
      教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量在2009年已超過(guò)男性，占比達(dá)50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專--大專--本科”的不斷攀升趨勢(shì)，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢(shì)的逐步喪失。如此看來(lái)“男孩危機(jī)”似乎成了一個(gè)得到數(shù)據(jù)和日常話語(yǔ)支持的事實(shí)。那么?！澳泻⑽C(jī)”是否真由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致？
      女性教育優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，在這一政策推動(dòng)下，中國(guó)女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計(jì)劃生育政策的推行，新一代獨(dú)生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機(jī)會(huì)均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)考試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢(shì)，特別是經(jīng)過(guò)中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢(shì)明顯增長(zhǎng)。不過(guò)研究顯示，高考的性別分辨率并沒(méi)有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過(guò)男生的主要原因。
      事實(shí)上，自20世紀(jì)70年代開(kāi)始，歐美國(guó)家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國(guó)家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過(guò)男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢(shì)。這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)和國(guó)家，對(duì)應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，并證明著自身能力。我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)的性別變化也，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于弱勢(shì)地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢(shì)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，與“男孩危機(jī)”并無(wú)直接關(guān)系。
      反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢(shì)地位，也沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場(chǎng)中，女性仍處于弱勢(shì)地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競(jìng)爭(zhēng)中也不太容易得到同等的就業(yè)機(jī)會(huì)。女性的教育優(yōu)勢(shì)遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢(shì)地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個(gè)。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。
      總而言之，女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒(méi)有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。兩性不平等程度雖在降低，但同時(shí)也變得更加隱蔽，彌散于社會(huì)與家庭生活的方方面面。在日常話語(yǔ)和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢(shì)”與“男孩危機(jī)”被看成是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，這有礙于人們對(duì)性別平等的客觀認(rèn)知。
      促進(jìn)女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢(shì)也絕不會(huì)推動(dòng)“男孩危機(jī)”問(wèn)題的解決，反之亦然。無(wú)論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問(wèn)題的有效途徑。我們的終極目標(biāo)始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會(huì)才能更加和諧，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。
（摘編自光明網(wǎng)時(shí)評(píng)《“男孩危機(jī)”是由女性教育優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的嗎？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.王麗莉想方設(shè)法仍沒(méi)能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。
B.那些在寒暑假參加類似“軍營(yíng)男子漢”活動(dòng)的男孩，并沒(méi)有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。
C.女性教育優(yōu)勢(shì)的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動(dòng)，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動(dòng)效果還未明顯體現(xiàn)。
D.如果我們把“女性優(yōu)勢(shì)”與“男孩危機(jī)”看成同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，對(duì)此一直強(qiáng)調(diào)，這會(huì)妨礙人們對(duì)性別平等的客觀認(rèn)知。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.兩則材料提到的“男孩危機(jī)”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)地位下降。
B.因?yàn)榕杂邢劝l(fā)的優(yōu)勢(shì)且更適應(yīng)考試制度，所以只要機(jī)會(huì)均等，女性在升學(xué)率方面就會(huì)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其教育優(yōu)勢(shì)自然也會(huì)更加明顯。
C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢(shì)，我國(guó)農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于劣勢(shì)，原因基本相同：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低。
D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進(jìn)女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
（3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

C

C

A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉?波拉克在《真正的男孩》中認(rèn)為，當(dāng)代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠(yuǎn)不及當(dāng)代女孩。
B.統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女?dāng)?shù)量已經(jīng)突破80萬(wàn)，不僅居國(guó)內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。
C.女孩子的教育優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候幾乎會(huì)喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。
D.女孩并非只擅長(zhǎng)死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績(jī)?nèi)諠u上升。
（4）有人認(rèn)為“‘男孩危機(jī)’是由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)具體說(shuō)明。
（5）兩則材料的表達(dá)方式有何不同？為什么有這樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。