當(dāng)前位置：部編版六年級(jí)下冊(cè)《第17課他們那時(shí)候多有趣啊》2021年同步練習(xí)卷（6）> 試題詳情

課內(nèi)閱讀。
      所以她對(duì)托米說(shuō)：“怎么會(huì)有人寫(xiě)學(xué)校呢？”
      托米非常高傲地瞧了她一眼
：“
：“
因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類(lèi)型的學(xué)校
，
，
傻瓜
，
，
那是幾百年前的那種老式學(xué)校
?！?/div>
?！?/div>接著他一字一頓地說(shuō)
：“
：“
幾世紀(jì)前
?！?/div>
。”

      瑪琪很難過(guò)?！班?，我不知道古時(shí)候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫?huì)兒那本書(shū)，開(kāi)口說(shuō)，“不管怎么說(shuō)，他們得有一個(gè)老師吧？”
“當(dāng)然，他們有個(gè)老師，可不是我們這樣的老師。是一個(gè)真人!”
“一個(gè)真人？真人怎么會(huì)是老師呢？”
（1）給選文的第2自然段橫線上里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）①選文中的“我們”和“他們”分別指生活在
B
B
和
A
A
的孩子們，由此可知，文章是站在
B
B
的角度，將
A
A
作為幻想對(duì)象的。（A.現(xiàn)實(shí)  B.未來(lái)）
②選文中的
幾百年前
幾百年前
、
幾世紀(jì)前
幾世紀(jì)前
兩個(gè)詞可以作為我們判斷幻想對(duì)象的依據(jù)。
（3）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A
A
。
A.“高傲”一詞含有貶義
B.“可不是”帶有埋怨的意味
C.選文表達(dá)了托米對(duì)老式書(shū)本和教學(xué)方式的向往
D.選文意在提醒現(xiàn)實(shí)中的我們珍惜現(xiàn)有的學(xué)校和學(xué)習(xí)方式

【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．

【答案】：“；，；，；?！?；：“；?！保籅；A；B；A；幾百年前；幾世紀(jì)前；A

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：18引用：1難度：0.6

相似題

1．課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
①囫圇吞棗：

②張冠李戴：

（2）用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“我”讀書(shū)時(shí)“囫圇吞棗”的句子，用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“我”讀書(shū)時(shí)“張冠李戴”的句子。
（3）“哈哈！還是我的記性好?！睂?duì)這句話理解正確的是

。
A.伯父夸自己，嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。
（4）給短文取一個(gè)小標(biāo)題：

。
發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：7引用：4難度：0.5
解析
2．課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）選文的第一自然段是圍繞“

”這個(gè)主要意思來(lái)寫(xiě)的。
（2）圈畫(huà)關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫(huà)出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個(gè)關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù)：生命存在的必備條件有哪些？
（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù)：太陽(yáng)系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第

自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。
第2步：通過(guò)詳細(xì)閱讀選文第

自然段，可以提取出以下兩個(gè)關(guān)鍵信息：
①水星、金星因?yàn)?

，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)?

，不可能存在生命。
發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：5引用：6難度：0.5
解析
3．課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。
（1）秋雨的氣味是

、

。
（2）選段在描寫(xiě)秋雨的氣味時(shí)，寫(xiě)到了

、

、

和

等水果。
（3）讀了這段話，我仿佛看到一個(gè)

的秋天。
A．紅葉似火
B．瓜果飄香
C．小雨不斷
發(fā)布：2024/12/21 12:30:2組卷：5引用：4難度：0.5
解析

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