課內(nèi)閱讀。
孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。
（1）用“ ”畫(huà)出孩子陷入危險(xiǎn)的句子。
（2）猴子在事件中起的作用是 AA
A．猴子逗孩子使危險(xiǎn)發(fā)生，因此它是事情的起因。
B．猴子引導(dǎo)孩子一步一步陷入危險(xiǎn)，因此它是事情的發(fā)展。
C．猴子戲弄孩子，導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果，因此它是事情的結(jié)局。
（3）“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”說(shuō)明了什么？
說(shuō)明水手們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。說(shuō)明水手們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。
（4）孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿為什么不由得發(fā)起抖來(lái)？
孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，因而十分緊張、慌亂。孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，因而十分緊張、慌亂。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】A；說(shuō)明水手們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。；孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，因而十分緊張、慌亂。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/12 20:30:2組卷：23引用：1難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀。
早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！
（1）把下列句子改為“被”字句。
我把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
（2）早上起來(lái)，“我”做了哪些事？發(fā)布：2025/3/12 23:30:1組卷：22引用：1難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
……
我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”
（1）從第一自然段我知道了學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是。
（2）為什么“我”能聽(tīng)懂喜鵲們的話呢？
（3）看到下面的情景，你會(huì)想到什么？
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，他們的意思是：“”。發(fā)布：2025/3/13 0:0:1組卷：13引用：1難度：0.6 -
3．課內(nèi)閱讀。
可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流（直 值）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一起跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。
??禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要（熔 融）化了。人類的日子非常艱難。
（1）畫(huà)去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。
（2）在文中找出人們生活艱難的句子。
（3）看到人們生活這么艱難，你想說(shuō)些什么？發(fā)布：2025/3/13 0:0:1組卷：9引用：1難度：0.8
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