材料一 進入中學(xué)后，數(shù)學(xué)老師總是讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，不會的問題同學(xué)之間互相討論研究，林海很不適應(yīng)這種方式，數(shù)學(xué)成績也較差，他認為數(shù)學(xué)老師不是好老師。同時，他特別懷念小學(xué)數(shù)學(xué)老師，他覺得小學(xué)老師知識淵博，能深入淺出地講解知識，而且非常幽默，是自己心目中的好老師。
材料二 一次數(shù)學(xué)課上，老師再次讓同學(xué)們討論，林海卻偷偷地看起了課外書，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師狠狠地批評了他一頓。從此之后，一上數(shù)學(xué)課，林海就故意搗亂。班主任知道后，經(jīng)過幾番與林海的深入交流，他終于認識到自己的錯誤，表示以后會認真上數(shù)學(xué)課。
（1）根據(jù)材料一，從數(shù)學(xué)老師的角度解釋他為什么與林海小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法不同。
（2）林海應(yīng)當如何看待數(shù)學(xué)老師的批評？
（3）結(jié)合材料二談?wù)?，假如你是班主任，你會對林海提出哪些告誡？