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食品保質(zhì)期【材料一】
①如果在家里翻出一包剛剛過了保質(zhì)期的薯片,你會(huì)怎么做?扔掉?雖然這看上去是一種正確的處理方法,但實(shí)際上我們對保質(zhì)期有著很大的“誤會(huì)”。
②什么是“保質(zhì)期”?根據(jù)衛(wèi)生部發(fā)布的《預(yù)包裝食品標(biāo)簽標(biāo)準(zhǔn)》,保質(zhì)期的官方定義是:預(yù)包裝食品在標(biāo)簽指明的貯存條件下,保持品質(zhì)的期限。食品包裝上的保質(zhì)期指的是食品最佳食用期,是在生產(chǎn)廠家規(guī)定的貯藏條件下能夠保持食品優(yōu)良品質(zhì)的期限,也就是說在這段期限食品不會(huì)“壞”。這里的“不會(huì)壞”有兩個(gè)意思:一方面是食品的品質(zhì)不變,廠家承諾保質(zhì)期內(nèi)食品的外觀、口感、風(fēng)味不會(huì)發(fā)生明顯變化;另一方面是指生產(chǎn)廠家在保質(zhì)期內(nèi),可保證食品安全性,消費(fèi)者可以放心食用,如果過了保質(zhì)期廠家就不擔(dān)保品質(zhì)了。但需要明確的是食物過了保質(zhì)期不意味著就是壞了,而是品質(zhì)變差了。食品變質(zhì)是一個(gè)連續(xù)漸變的過程,它不會(huì)像許多人想的那樣:在保質(zhì)期之前是安全的,保質(zhì)期一過就變成了毒藥。
③保質(zhì)期也并不是辨別食物是否變質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。食品也有可能由于存放問題而過早變質(zhì),所以一定要看包裝上標(biāo)注的“儲(chǔ)藏條件”。有些需要冷藏,有些得陰涼避光,還有些則需要進(jìn)行冷凍……如果食品不在它適合的條件下儲(chǔ)存,即使沒過保質(zhì)期,也不可以食用。
④其次也要注意食品包裝是否已經(jīng)開封。食品的保質(zhì)期是以沒有開封為條件的,如果是已經(jīng)開封的食品,保質(zhì)期會(huì)大大縮短。
⑤在滿足前面兩個(gè)條件的同時(shí),最好不要超過原保質(zhì)期五分之一左右的時(shí)間。比如保質(zhì)期是一年,如果保存的好,那就是再延長二個(gè)月左右;如果過了保質(zhì)期后還超過了五分之一時(shí)間,還是干肥扔掉吧!
【材料二】
在全國食品安全調(diào)查中,“食品包裝上會(huì)關(guān)注的信息”選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

(1)人們對于保質(zhì)期存在的主要“誤會(huì)”是 食品在保質(zhì)期內(nèi)就用,在保質(zhì)期外就扔掉食品在保質(zhì)期內(nèi)就用,在保質(zhì)期外就扔掉。
(2)根據(jù)閱讀材料判斷下面說服是否正確,對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①過了保質(zhì)期的產(chǎn)品變質(zhì),廠家不承擔(dān)責(zé)任。 √√
②已經(jīng)開封的食品還是以標(biāo)明的保質(zhì)期來判斷是否變質(zhì)。 ××
③生產(chǎn)日期和保質(zhì)期是人們在食品包裝信息中最關(guān)注的一項(xiàng)。 √√
(3)媽媽在2020年6月2日整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)幾種包裝食品,有可能還能食用的是 BB。

(4)第③自然段劃線句子中加點(diǎn)的“有可能”能不能刪掉?為什么?
不能刪掉。因?yàn)椤坝锌赡堋笔遣荒艽_定、也許的意思,不排除其他情況,刪掉后與原文意思不符,用上這個(gè)詞,正好體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。所以不能刪掉。不能刪掉。因?yàn)椤坝锌赡堋笔遣荒艽_定、也許的意思,不排除其他情況,刪掉后與原文意思不符,用上這個(gè)詞,正好體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。所以不能刪掉。
【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本.
【答案】食品在保質(zhì)期內(nèi)就用,在保質(zhì)期外就扔掉;√;×;√;B;不能刪掉。因?yàn)椤坝锌赡堋笔遣荒艽_定、也許的意思,不排除其他情況,刪掉后與原文意思不符,用上這個(gè)詞,正好體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。所以不能刪掉。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:21引用:1難度:0.2
相似題
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1.閱讀非連續(xù)性文本,并回答問題。
材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小,每條不超過140個(gè)字,甚至可以三言兩語。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論,人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī),只要能上網(wǎng),人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博,非常方便。
材料二 教育部、國家語委在向社會(huì)發(fā)布(2010年中國語言生活狀況報(bào)告》時(shí),稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月,騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”,普通人用微博維權(quán),用微博問政;政府也開通微博,了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。
(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。
(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容,寫出右邊這幅畫的寓意。發(fā)布:2025/3/9 21:30:2組卷:35引用:5難度:0.4 -
2.非連續(xù)性文本。
項(xiàng)目 上網(wǎng)時(shí)間、年齡 上網(wǎng)目的 調(diào)查項(xiàng)目 每天都上網(wǎng)的學(xué)生 平均每天上網(wǎng)2小時(shí) 10歲以前“觸網(wǎng)” 聊天交友 看動(dòng)漫、電影、下載音樂 玩網(wǎng)絡(luò)游戲 學(xué)習(xí)、查閱資料 所占比例 82.9% 70.4% 61% 19.3% 34.4% 30% 16.3%
A.有82.9%的學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng)。
B.中小學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)不多。
C.有超過三分之一的中小學(xué)生上網(wǎng)是為了看動(dòng)漫、電影和下載音樂。
D.有16.3%的學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查閱資料。
(2)你覺得上網(wǎng)和學(xué)習(xí)成績的好壞有關(guān)系嗎?說說你的理由。
(3)請你根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表反映的情況,結(jié)合自己的體會(huì),向廣大中小學(xué)生提出兩條合理的建議。發(fā)布:2025/3/9 11:0:2組卷:41引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下面的非連續(xù)性文本,完成練習(xí)。
材料一:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常受到侵華日軍的“掃蕩”。王二小是兒童團(tuán)員,他常常一邊在山坡上放牛,一邊給八路軍放哨。1942年10月25日,侵華日軍又來“掃蕩”,走到山口時(shí)迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面,為了保護(hù)轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親,他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。四面八方響起了槍聲,敵人知道上了當(dāng),氣急敗壞地用刺刀殺害了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小,犧牲時(shí)年僅13歲。
材料二:邱少云是中國人民志愿軍一級英雄。1952年10月,為打擊盤踞(jù)在上甘嶺的敵人,他被選派參加潛伏部隊(duì),并擔(dān)負(fù)了發(fā)起沖鋒后掃除障礙的爆破任務(wù)。12日上午,敵機(jī)向他所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射,并投擲燃燒彈,邱少云身上燃起了大火。為了不暴露潛伏目標(biāo),邱少云任憑烈火燒焦身體也一動(dòng)不動(dòng)。他雙手深深插進(jìn)泥土里,身體緊緊貼著地面,直至壯烈犧牲,年僅26歲。
(1)古往今來,愛國英雄層出不窮,他們?yōu)閲?、為人民拋頭顱,灑熱血,值得我們永遠(yuǎn)銘記。下列選項(xiàng)中,都屬于愛國英雄的一組是A.孔子 岳飛 楊靖宇 B.李白 方志敏 董存瑞 C.林則徐 黃繼光 趙一曼
(3)從兩則材料中,選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子,用“_____”畫出來,并把打動(dòng)你的原因?qū)懺谙旅娴臋M線上。發(fā)布:2025/3/12 8:0:1組卷:29引用:1難度:0.8
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