閱讀《發(fā)明家的“老師”》，完成下列題目。
發(fā)明家的“老師”      可以這樣說，遍及海、陸、空的千姿百態(tài)的生物，都是發(fā)明家的“老師”。從前，有幾個船員在北冰洋遇見一頭（漂浮  飄?。?

漂浮

漂浮

的小鯨，他們便開船趕去。哪知這條鯨的鰭起了發(fā)動機(jī)的作用，船員沒有追上。船員受此啟發(fā)，給船裝上了“船鰭”，使船航行得更快。后來，又有人仿照魚類呼吸的原理，制成了“人工鰓”，使?jié)撍畣T能潛入深海。
      海豚可以趕超一艘船艦或潛艇，這是因?yàn)楹ｋ嗑哂辛骶€型體態(tài)。它那獨(dú)特的雙層彈性皮膚，成了（優(yōu)良  優(yōu)秀）

優(yōu)良

優(yōu)良

消振器，能消除湍流的阻力。據(jù)試驗(yàn)，用人工仿造的海豚皮做成的魚雷，航速提高了近一倍。
南極的企鵝平時瞞珊而行，但遇到緊急情況，它能以三四十千米的時速，在雪地上急馳如飛。原來，企鵝會匍匐在地，蹬起雙腳，好像滑雪者。在它的啟示下，人們設(shè)計(jì)出雪地越野汽車。這種無輪汽車，用寬闊的底部貼在雪地行駛，時速可達(dá)50千米。
      發(fā)明家模仿袋鼠跳躍前進(jìn)的方法，制成了“跳躍型汽車”。這種新型汽車無需道路，在沼澤、丘陵、草地或沙漠都可通行無阻。響尾蛇的眼下方有一薄膜，它能在黑夜感知遠(yuǎn)處動物散發(fā)的體溫，從而準(zhǔn)確地襲擊獵物。人們受到響尾蛇的啟示，研制出熱敏元件，將它裝配在導(dǎo)彈里，當(dāng)作熱定位器，就能彈無虛發(fā)。人們參照蝙蝠在黑夜超聲定位的原理，發(fā)明了聲吶，進(jìn)而制成了盲人探路器。
（1）找出文中括號里恰當(dāng)?shù)脑~語，填到橫線上。
（2）本文是圍繞“

可以這樣說，遍及海、陸、空的千姿百態(tài)的生物，都是發(fā)明家的‘老師’。

可以這樣說，遍及海、陸、空的千姿百態(tài)的生物，都是發(fā)明家的‘老師’。

”這句話寫的。
（3）借助例子，選填你感興趣的內(nèi)容。

生物	借鑒的特點(diǎn)和原理	研制的成果
海豚	流線型體態(tài)，獨(dú)特的雙層彈性皮膚。	做成的魚雷，航速提高了近一倍。
南極企鵝 南極企鵝	匍匐在地，疾馳如飛 匍匐在地，疾馳如飛	雪地越野汽車，時速可達(dá)50千米。 雪地越野汽車，時速可達(dá)50千米。

（4）短文告訴我們的道理是

要勤于觀察、善于思考，在生物身上尋找發(fā)現(xiàn)

要勤于觀察、善于思考，在生物身上尋找發(fā)現(xiàn)

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（5）請?zhí)岢鲆粋€有思考價值的問題，并試著解答。
①問題：

標(biāo)題中的“老師”為什么加引號

標(biāo)題中的“老師”為什么加引號

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②解答：

標(biāo)題中的“老師”指的是自然界中千姿百態(tài)的生物，發(fā)明家們從它們身上得到啟示，發(fā)明出各種各樣的東西，運(yùn)用了比喻的修辭，雙引號的作用是表示特殊含義，所以加雙引號

標(biāo)題中的“老師”指的是自然界中千姿百態(tài)的生物，發(fā)明家們從它們身上得到啟示，發(fā)明出各種各樣的東西，運(yùn)用了比喻的修辭，雙引號的作用是表示特殊含義，所以加雙引號

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