課外閱讀。
低頭與昂首      ①富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。
      ②富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，通達人情，就必須時刻記住低頭。”富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。
      ③一支高昂的曲子，它的過門常常是低調的，這在音樂上叫做“軟起首”，一開始就把調門定得老高，后面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當的位置上，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀再有名，也沒有人愿意與你合作。
      ④低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這不是互相矛盾之結論嗎？不，其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應該是富蘭克林，而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。
（1）第②自然段中畫橫線的詞語“低頭”的含義是

把自己放在一個恰當的位置上

把自己放在一個恰當的位置上

；第④自然段中畫橫線的詞語“低頭”的含義是

逆來順受，不顧及自己的尊嚴

逆來順受，不顧及自己的尊嚴

。
（2）找出本文的中心句，抄寫在橫線上。

也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。

也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。

（3）根據短文內容，選擇合適的選項。（填序號）
短文列舉富蘭克林的事例是為了說明

B

B

；列舉年輕人的事例是為了說明

A

A

。
A．做人應該有尊嚴，要昂首做人。
B．要低頭處世，謙虛做人。
（4）結合短文內容或生活實際，說說你對“低頭處世，昂首做人”的理解。

為人處世時我們要謙虛，放低姿態(tài)，但并不是丟棄尊嚴，低聲下氣，該爭取時也應昂首做人。

為人處世時我們要謙虛，放低姿態(tài)，但并不是丟棄尊嚴，低聲下氣，該爭取時也應昂首做人。