閱讀下文，完成下列各題。
最溫暖的墻
      玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。
      幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
      有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將自己白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
      玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā) 出的輕微聲音。
      第二天上課時(shí)，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問 好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。
      玲玲以為學(xué)生們?cè)诤退_玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先 不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字?！?br />      輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨(dú)特，沒有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。
      幾十雙眼睛盯著她^她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生 們道謝轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著 那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在 愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著。
（選自《意林文匯》）
（1）感知深刻內(nèi)容，提煉：
①請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容。
②說說題目“最溫暖的墻”的含義。
（2）剖析鮮明形象，理解：
①?gòu)牧崃崂蠋煻觳活櫴种搁_裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出她是一位怎樣的老師？
②舉例說說文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的？
（3）透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：
①老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕？
②最后一段說“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量”，請(qǐng)問這是一種什么力量？
（4）品讀精彩語(yǔ)言：
①請(qǐng)說說第二段畫線句使用的描寫方法。
②請(qǐng)說說最后一段畫線句使用的修辭手法。
（5）揣摩童真世界，設(shè)想：
      第七段畫線句說這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意啊”，假如你也是這個(gè)班上的一員，你會(huì)怎樣表達(dá)？（要求表達(dá)清晰，創(chuàng)意獨(dú)特）