閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
      紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中形成的具有鮮明特色的文化樣態(tài)，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、時代性、大眾性、革命性，可以有效鞏固發(fā)展“紅色地帶”，爭取轉(zhuǎn)變“灰色地帶”，消弭溶解“黑色地帶”，是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)文化資源。新時代，紅色文化不僅是社會主義核心價值觀的生動呈現(xiàn)，亦是構(gòu)建和諧社會的有效工具。
      全媒體是多網(wǎng)歸一、多終端歸一的立體化、全維度的信息傳播形式，具有信息輻射面大、傳播速度快等特點(diǎn)。當(dāng)前，全媒體的傳播方式對紅色文化傳承產(chǎn)生了巨大影響，能夠讓紅色文化真正“活”起來。充分挖掘紅色文化中潛在的思想價值、提升紅色文化傳承的實效性，是時代的應(yīng)然之意。為此，我們必須科學(xué)認(rèn)識全媒體的傳播規(guī)律，借助互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量實現(xiàn)紅色文化傳播的最大增量。
（摘編自滕慧君《全媒體時代紅色文化傳承路徑探析》《人民論壇》2020年22期）材料二：
      紅色基因，薪火相傳。中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史。嘉興南湖紅船、井岡山八角樓革命舊址群、寧夏西吉縣將臺堡紅軍長征會師紀(jì)念園……一件件實物、一處處舊址、一座座紀(jì)念館，記錄著可歌可泣的歷史篇章，承載著堅如磐石的信仰信念，彰顯著歷久彌新的初心使命。今天，我們對革命先輩足跡的每一次探訪都是一次悲想的洗禮；我們與革命文物的每一次對話，都是一次精神的傳承。
      習(xí)近平總書記強(qiáng)謂：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵因等是黨和國家紅色基因本，要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的戰(zhàn)事?！背浞钟煤眉t色資源，發(fā)揮好“紅色基因庫”作用，讓革命文物活起來，我們就能更好傳承紅色基因，磨續(xù)精神血脈。
（摘編自張向陽《發(fā)揮好“紅色基因庫”作用》《人民日報》2021年4月6日）材料三：
      李永萊代表建議，建立紅色精神教育機(jī)制，推進(jìn)紅色精神教育走深、走心、走實，落帕、落小、落靠，并強(qiáng)化各級學(xué)校紅色精神教育主渠道作用，深化紅色精神教育，讓紅色精神成為學(xué)生未來人生指南。
“進(jìn)一步豐富創(chuàng)新紅色精神教育載體，利用紅色電影、傳統(tǒng)宣傳手段、新媒體等，精準(zhǔn)高效快捷地發(fā)布紅色教育內(nèi)容?！崩钣廊R建議，調(diào)動起各種信息傳播渠道，形成線上線下互動，進(jìn)而打造紅色教育話語聯(lián)盟。他還建議，要充分用好紅色教育基地，深入開展紅色教育實踐，同時，通過加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)馬克思主義理論和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，培育、打造一支政治堅定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的紅色精神教育專家隊伍。
（摘編自李永萊《讓紅色精神成為學(xué)生未來人生指南》“東北網(wǎng)”2021年3月10日）材料四：
《青春之歌》的意義，既在于它以文學(xué)的方式把一個時代概括了出來，把一個時代的精神提煉了出來，做到生動地保存歷史、再現(xiàn)歷史；同時還在于，它成功塑造了一系列時代風(fēng)云人物形象，這些典型環(huán)境中的典型人物成為幾代青年人學(xué)習(xí)的對象，到現(xiàn)在還深深地激勵著我們。不僅僅是《青春之歌》，像《紅旗譜》《野火春風(fēng)斗古城》《苦菜花》等當(dāng)時膾炙人口的紅色經(jīng)典，都成功塑造出讓人過目不忘的經(jīng)典形象，半個多世紀(jì)之后再看，還覺得有力量、有感染力。這是多么了不起的事情！以梁斌、楊沫為代表的老一輩作家，雖然面對這樣那樣的現(xiàn)實困難，但他們無一例外都充滿熱情，甚至是超負(fù)荷地做出了無愧于時代的文學(xué)貢獻(xiàn)，記錄下時代前行的印跡。
（摘編自謝冕《將青春融入時代的洪流》，《人民日報》2021年3月19日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

D

D

A.紅色文化作為中國優(yōu)秀文化的鮮明樣態(tài)，是推動文化自信及社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要抓手，也是構(gòu)建和諧社會的有效工具。
B.革命文物承載著堅如磐石的紅色精神，比如嘉興南湖紅船承載的“紅船精神”，井岡山八角樓革命舊址群承載的“井岡山精神”。
C.李永萊代表建議要建立紅色精神教育機(jī)制，要不斷強(qiáng)化各級學(xué)校紅色精神教育主渠道作用，讓紅色精神成為學(xué)生未來人生指南。
D.《青春之歌》的意義不僅在于它生動地保存和再現(xiàn)了歷史，更在于它成功地塑造了一系列至今仍激勵我們的時代風(fēng)云人物形象。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

B

B

A.材料一先闡釋了“紅色文化”的概念內(nèi)涵，然后結(jié)合當(dāng)下時代的信息傳播特點(diǎn)，探討了全媒體時代紅色文化傳承路徑的問題。
B.材料二表明，只有發(fā)揮好革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等“紅色基因庫”的作用，我們才能更好地傳承紅色基因。
C.材料三中，全國人大代表李永萊的建議既包含了材料一和材料二的內(nèi)容，還包含了要打造一支紅色精神教育專家隊伍的做法。
D.材料四提及，以梁斌、楊沫為代表的老一輩作家，面對現(xiàn)實困難毫不退縮，依然充滿熱情的精神品質(zhì)值得青年一輩認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)校團(tuán)委擬舉辦“重溫革命歷史，傳承紅色精神”的主題教育活動，請你結(jié)合四則材料向?qū)W校團(tuán)委建議幾種活動形式。