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地位
【法國】安妮?埃爾諾      ①雖然有的時候當(dāng)著外人的面兒，父親試圖用客氣的方式教育我，可他已經(jīng)養(yǎng)成很久的習(xí)慣還是不自覺地露了餡兒。記得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷時的語調(diào)是那么粗暴，他的諾爾曼人的固有的腔調(diào)和臟話還是將他竭力想營造的好的效果給破壞掉了。因為他不懂得有教養(yǎng)的人是怎樣教育孩子的，我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式來進(jìn)行威脅。
      ②家長與子女間的禮貌相待對我來說一直是個謎。我用了好長的時間想搞明白受過良好教育的人在他們的簡單的問候語中都能表現(xiàn)出無限的熱情和客氣。和她們交談，我感到羞愧，覺得自己不配受到如此的禮貌待遇，有時我甚至產(chǎn)生錯覺，想象這是人家對自己產(chǎn)生了好感。不過后來我發(fā)現(xiàn)這些匆匆的淡淡的問候，這些微笑與吃飯不發(fā)出聲響或是悄悄地擤鼻涕沒什么兩樣。
      ③現(xiàn)在我不得不將這些細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行細(xì)致的剖析，它之所以有必要是因為我曾經(jīng)認(rèn)為它們無足輕重。只有在受到羞辱的記憶里才能夠?qū)⑺鼈兇娣牌饋?。我服從著我生活的這個世界的愿望，它試圖讓人們忘記對下層社會的回憶，好像這是件惡劣的事情似的。
      ④每當(dāng)晚上我在廚房的餐桌上寫作業(yè)的時候，父親總是走過來翻翻我的書，尤其是歷史、地理和科學(xué)課本。他喜歡讓我給他出難題。一天，他要求我給他做聽寫，以便證明他寫一手好字。他從來不知道我在哪一個班上課，別人問起來的時候，他總是這樣說：“她在某某小姐那兒讀書?！?br />      ⑤父親總是說“你的學(xué)?！?，而且他在說寄宿學(xué)校、修女嬤嬤（校長）的時候，總是一字一頓地說出來，表現(xiàn)出一副畢恭畢敬的樣子，好像正常地發(fā)出這些詞的音會讓他感到有一種過于隨便不夠莊重的感覺。父親總是拒絕去參加我的學(xué)校組織的活動，即便我在演出活動中還扮演什么角色的情況下也不去。我的母親氣不過他這樣，就說：“你沒有理由不去的”，而父親則說：“可你知道我是從來不參加這些活動的?！?br />      ⑥父親常常擺出一副非常嚴(yán)肅的樣子，用莊嚴(yán)的語氣說：“你在學(xué)校要認(rèn)真聽講！”他擔(dān)心命運(yùn)給予他的這一奇怪的照顧（我的好成績）會突然終止。我每一篇作文的成功，后來，每次考試取得好成績，都會讓他欣喜若狂。
      ⑦不知是什么時候他的這個“希望我生活得比他好”的理想取代了他自己的理想。其實他曾經(jīng)袒露過一次他的夢想：在市中心開一家漂亮的帶露天座位的可以招待路上行人的咖啡屋，在吧臺上還要放一臺咖啡機(jī)，但由于缺乏足夠的資金，他又不敢再冒險，所以也就放棄了，不然又怎么辦呢？
      ⑧父親永遠(yuǎn)都不會打消小商人腦子的這種看法：好人和壞人。對他來說，所謂的好人就是那些到他這里來消費(fèi)的人，而壞人就是那些到戰(zhàn)后市中心新建的商店去買東西的人。即便是那些好的顧客也還是分等級的，最好的是在我們的店里購買他需要的所有的東西，而那些差一些的人則只是過來買一些他們忘記在大商店里買了的東西，并且還對我們說些風(fēng)涼話。另外，就是對這些好人，也還要當(dāng)心，要好好招待他們，因為他們隨時都有可能認(rèn)為我們會在價格上宰他們而背叛我們。每當(dāng)在這個時候父親就覺得全世界的人都在聯(lián)合起來敵視他。他內(nèi)心充滿了痛苦與無奈，他恨自己的低三下四，其實在他的內(nèi)心深處，也和所有生意人的心理一樣，希望整個城市里僅有他一家商店賣東西。
      ⑨父親并不是不幸的，咖啡廳里總是暖融融的，收音機(jī)播放著節(jié)目，從早晨七點到晚上九點，顧客人流不斷。當(dāng)顧客進(jìn)門時，他總是與顧客交換著“大家好！”“您好！”等客套話。聊天的主題無非是下雨呀，疾病啊，誰家死人了，哪里又招工了，干旱啦等等，對事物發(fā)表些評論，總之老一套，間或開個玩笑?！笆俏业腻e，明兒見，頭兒，走好?！苯酉聛砭褪抢弦惶谆顑海呵謇頍熁腋?，擦桌子，抹椅子。
      ⑩在咖啡廳兩個營業(yè)高峰的中間，父親還要到后面的雜貨店幫忙，他其實更喜歡在咖啡館呆著，或者說二者他都不喜歡，而只愿意在菜園子里種菜，或是隨心所欲地建房子。春末盛開的女貞樹，花香陣陣。十一月清脆的犬吠聲以及隱約傳來的火車的轟鳴聲，讓人意識到寒冷的季節(jié)又快到了，是啊，所有這一切都讓主宰這個世界的人，也就是在報刊上寫文章的那些人說“這些人生活得就算不錯了”。
?到了周日，洗澡，參加一會兒彌撒，再玩上一局多米諾骨牌或是下午開車出去兜兜風(fēng)。周一，清理垃圾；周三飲料進(jìn)貨；周四，食品進(jìn)貨等等。到了夏天，他們把買賣停業(yè)一天去看朋友，比如去一個鐵路工人家玩上一整天，或是到里滋去朝圣。上午他們?nèi)⒂^卡爾邁勒，去參觀透景畫，參觀大教堂，去餐廳吃飯，下午又開車去布索奈和圖威爾?多威爾，父親挽著褲腿，浸濕了腳，而母親把裙子撩起來。后來再過周末他們也不再這樣了，因為這種生活方式已經(jīng)過時了。但每個周末，我們都要改善伙食。這個習(xí)慣至今未改。
?從此，父親的生活方式基本固定，他認(rèn)為生活也不可能再比這更幸福了。
（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

C

C

A.父親和所有諾爾曼人一樣沒有受過良好教育，因此教育子女時言談舉止粗魯無禮。
B.“我”始終無法理解父親對待自己的態(tài)度，把對下層社會的回憶看作惡劣的事情。
C.父親雖然會給店里的顧客分等級，但即使是與顧客的簡單客套也會讓他略感溫暖。
D.“我”的父母意識到生活不可能變得更幸福，便將自己的生活方式最終固定下來。
（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是

A

A

A.文中將“微笑”“問候”與“吃飯不發(fā)出聲響”“悄悄地擤鼻涕”類比，表明“我”已經(jīng)認(rèn)識到他人這些禮節(jié)的虛偽本質(zhì)。
B.文中用父親喜歡翻“我”的課本、讓“我”給他做聽寫等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親對“我”關(guān)愛，愿意參與到“我”的學(xué)習(xí)中來。
C.文中寫了春末和寒冬將至?xí)r的種種景象，引出“這些人生活得就算不錯了”的評價，表明當(dāng)時法國社會存在著階層隔閡。
D.文章沒有曲折連貫的情節(jié)，而是著眼于日常生活片段，以冷靜、細(xì)膩的筆觸刻畫了父親的形象，體現(xiàn)出散文化小說的特質(zhì)。
（3）文中畫線句子意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合上下文加以探究。
（4）埃爾諾的小說常用第一人稱“我”，具有自傳性質(zhì)，但又不僅僅是“自傳”。請結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫猓?/h1>