當前位置：浙教版九年級上冊《3.2 機械能》2023年同步練習卷（2）> 試題詳情

如圖是小麗探究動能大小與速度關(guān)系時的實驗場景：斜面上有兩平行軌道，將兩小球①、②從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個相同木塊①、②發(fā)生碰撞，兩個木塊初始位置到斜面底端的距離相等。

（1）為完成實驗，應(yīng)使兩個質(zhì)量
相同
相同
的小球從軌道上
不同
不同
高度由靜止釋放（均選填“相同”或“不同”）
（2）由圖甲場景可知，小球
①
①
（選填“①”或“②”）碰撞木塊前瞬間，小球的動能較大，兩木塊通過A、B兩點處所受的滑動摩擦力大小分別為f₁、f₂，則f₁
=
=
f₂，滑行中，木塊的
機械
機械
能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；
（3）圖乙是某次實驗的場景：將兩小球從圖中E、F處靜止釋放，最終木塊①從水平木板的右端滑出，小麗用質(zhì)量更大的木塊③替換木塊①后繼續(xù)此次實驗，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊③未滑出木板，小麗的實驗改進有一處遺漏，它是
沒有將木塊②也更換為與木塊③相同的木塊
沒有將木塊②也更換為與木塊③相同的木塊
。

【考點】探究影響物體動能大小的因素-小車相較于小球的優(yōu)點；探究影響物體動能大小的因素．

【答案】相同；不同；①；=；機械；沒有將木塊②也更換為與木塊③相同的木塊

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/12 3:0:9組卷：278引用：3難度：0.2

相似題

1．如圖1是小麗探究動能大小與速度關(guān)系時的實驗場景：斜面上有兩條平行軌道，將兩個相同材料的小球①②分別從不同軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個相同木塊①②發(fā)生碰撞，兩個木塊初始位置到斜面底端的距離相等。

（1）為完成實驗，應(yīng)使兩個質(zhì)量
的小球從軌道上
高度由靜止釋放。（均選填“相同”或“不同”）
（2）由圖中場景可知，碰撞木塊前瞬間，小球
的動能較大；兩個木塊通過A、B兩點處所受的滑動摩擦力大小分別為F_fA、F_fB，則F_fA
F_fB。
（3）如圖2是某次實驗的場景：將兩個小球分別從圖中E、F處由靜止釋放，最終木塊①從水平木板的右端滑出。小麗用質(zhì)量更大的木塊③替換木塊①后繼續(xù)此次實驗，將兩個小球仍分別從圖中E、F處由靜止釋放，木塊③未滑出木板，小麗的實驗改進有一處遺漏，它是
。
發(fā)布：2024/7/20 8:0:8組卷：1引用：0難度：0.9
解析
2．為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學們設(shè)計了如圖甲，乙所示實驗裝置進行實驗。

（1）若要探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇圖
（選填“甲”或“乙”）裝置進行實驗。木塊在水平面上滑動時，克服摩擦力做功的功率
，若斜槽光滑，小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜槽底部的過程中，其機械能
；（后三空均選填“變大”、“不變”或“變小”）
（2）如果做圖乙②實驗時，木塊被撞后滑出木板掉落，為防止因此造成木塊損壞，需改進圖乙②實驗，再與圖乙①實驗對比。在不改變木板長度的情況下，應(yīng)該采用以下方法
。（填選項前字母）
A.換用質(zhì)量更小的小球
B.給水平木板鋪上毛巾
C.適當降低小球的高度
D.換用一個較重的木塊
發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：29引用：1難度：0.5
解析
3．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離。如圖甲所示。請回答下列問題：
（1）該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
（選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系。圖丙所示為某段道路的標志牌，交通部門規(guī)定：①對機動車限定最高行駛速度；②對不同車型限定不一樣的最高行駛速度；其中第
個規(guī)定利用了此實驗結(jié)論。
（2）該實驗是通過觀察木塊移動距離的大小，從而判斷出
（“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大小。
（3）有同學將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較。該實驗方案是否可行？并說明理由。
。
發(fā)布：2024/8/1 8:0:9組卷：3引用：0難度：0.5
解析

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