閱讀材料，回答問題。
材料一：來自各諸侯國活躍了一百余年的儒家王者師、道家傳人、法家骨干、陰陽家領(lǐng)袖，他們互相對立、互相爭鳴、互相吸收、互相促進(jìn)，共同培養(yǎng)了特殊的理想人格風(fēng)采、留下了示范后世的良言淑行。
——摘編自王立《百家爭鳴與大一統(tǒng)》材料二：人類社會每一次重大躍進(jìn)，人類文明每一次重大發(fā)展，都離不開哲學(xué)社會科學(xué)的知識變革和思想先導(dǎo)。思想解放運(yùn)動(dòng)都是社會前進(jìn)的力量源泉，社會變革的內(nèi)在動(dòng)力。社會的進(jìn)步（經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步等等）也促進(jìn)新的思想產(chǎn)生，促進(jìn)思想解放。總之，兩者相輔相成，互相促進(jìn)與發(fā)展。
（1）據(jù)材料一指出各思想流派之間的關(guān)系。寫出儒家代表示范后世的一句良言。
（2）從材料二中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識對此觀點(diǎn)加以闡述或說明。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，條理清楚）
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/9/15 12:0:9組卷：2引用：1難度：0.5
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1．在教育宗旨上，孔子主張“學(xué)而優(yōu)則仕”，孟子強(qiáng)調(diào)“明人倫”，荀子認(rèn)為教育是后天的過程，應(yīng)“化性起偽”，墨子突出生產(chǎn)勞動(dòng)和科技知識的學(xué)習(xí)，韓非則積極實(shí)行教育改革、提倡法制教育等。這說明，春秋戰(zhàn)國時(shí)期（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/5 17:30:5組卷：23引用：2難度：0.7 -
2．鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)、王室衰微、列國變法以及百家爭鳴這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，共同反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的（ ）
發(fā)布：2024/12/28 5:0:1組卷：5引用：4難度：0.7 -
3．戰(zhàn)國時(shí)期的孟子主張“民為貴，社稷次之，君為輕”；莊子主張治國要順應(yīng)自然；墨子認(rèn)為“天下兼相愛則治，交相惡則亂”；韓非則要求“以法治國”。這反映出當(dāng)時(shí)（ ）
發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：31引用：18難度：0.8
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