1．下面是近代中國洋務(wù)企業(yè)數(shù)目分布圖。對(duì)該圖信息解讀正確的是，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202302/206/1be36f5e.png" style="vertical-align:middle" />

2．救亡圖存
鴉片戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，內(nèi)憂外患的中國面臨“數(shù)千年未有之變局”，仁人志士走上了探索與抗?fàn)幍木韧鲋贰ｉ喿x材料，回答問題。
材料一

材料二

材料三   咸豐十一年（1861年）七月十八日曾國藩在《復(fù)陳購買外洋船炮折》中說：況今日和議既成，中外貿(mào)易，有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)逆，可以勤遠(yuǎn)略。
——摘編自《中國近代史資料選輯》材料四“明定國是”詔書明確宣示：嗣后中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者，實(shí)力講求，以救空疏迂謬之弊。
——《清德宗實(shí)錄》卷418光緒二十四年四月乙已日（1）根據(jù)材料一圖片所示內(nèi)容，按其發(fā)生的時(shí)間先后排序。
A.①②③④
B.④②①③
C.②①④③
D.③①④②
（2）作為“可視的歷史”，類似材料一這樣的圖像對(duì)于研究中國近代歷史有什么價(jià)值？
（3）結(jié)合材料和所學(xué)，分析近代不平等條約對(duì)中國的影響，要求史論結(jié)合。
（4）概括材料二、三、四有關(guān)“救亡之路”的共同點(diǎn)及其差異。
（5）綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你如何看待中國近代前期的“千年變局之救亡之路”？

3．閱讀下列材料，回答問題。
材料：在曾國藩、李鴻章的推動(dòng)下，1872～1875年，清政府分四批共派120名（廣東84人，江蘇20人，浙江9人，福建4人，安徽2人，山東1人）幼童到美國留學(xué)，主要學(xué)習(xí)軍政、船政、步算、制造諸學(xué)。李鴻章、沈葆楨還促成清政府于1885年三次派遣以福建船政學(xué)堂的學(xué)生為主體的留學(xué)生赴歐洲諸國留學(xué)，主要學(xué)習(xí)造船、駕駛、兵技等。學(xué)生出洋后，仍兼講中學(xué)，課以孝經(jīng)、小學(xué)、五經(jīng)及國朝律例等書，（還要集中學(xué)習(xí)圣諭廣訓(xùn)。20世紀(jì)初，日本近代化的成功令中國人刮目相看，人們普遍認(rèn)為中國要自強(qiáng)，近代化要取得成效，必須學(xué)習(xí)日本，借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)。清政府為鼓勵(lì)中國青年赴日留學(xué)，制定了《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》，這對(duì)學(xué)子影響甚大，學(xué)子們“功名利祿之心重者，成以日本為進(jìn)階捷徑，留學(xué)日本遂為大家所向往”。相對(duì)而言，赴日本留學(xué)的專業(yè)中法政、陸軍、師范較為突出。這是由于清末時(shí)期，清政府編練新式陸軍，國內(nèi)修律立憲、地方自治以及廢科舉興學(xué)堂等各項(xiàng)改革不斷推進(jìn)，大量需求陸軍、法政、師范等專業(yè)的人才。赴日留學(xué)的中國學(xué)生到1905年底達(dá)到8000余人的規(guī)模，在當(dāng)時(shí)留日學(xué)生中“速成科占67%，普遍科30%，高等?？迫雽W(xué)者3%～4%，進(jìn)入大學(xué)者僅1%”。
——摘編自《中國近代赴歐美與赴日留學(xué)教育比較分析》解讀材料，根據(jù)材料擬定一個(gè)論題并結(jié)合中國近代史的相關(guān)史實(shí)就所擬論題進(jìn)行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清晰。）