以下是幾位同學在日常生活中的幾個場景，請你結合所學知識，對其進行探究。

情境	做法及理由
情境一：小剛和好友小明一起參加《民法典》知識競賽，結果小明在預賽中脫穎而出，獲得決賽資格，而小剛表現欠佳被淘汰。	（1） 做法： 小剛應該向小明表示祝賀 小剛應該向小明表示祝賀 理由： 我們在競爭中應坦然接受并欣賞朋友的成就。 我們在競爭中應坦然接受并欣賞朋友的成就。
情境二：小果的作文寫得很好，經常受到語文老師的表揚，但她在數學課上偷偷寫小說，被老師發(fā)現并沒收了她辛苦創(chuàng)作的手稿，還被老師狠狠地訓了一 頓……	（2） 做法： 小果應該虛心接受老師的批評。上課認真聽講 小果應該虛心接受老師的批評。上課認真聽講 理由： 老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。 老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
情境三：疫情期間，小圓的媽媽既要居家辦公又要做家務照顧小圓和弟弟，小圓覺得媽媽太辛苦，想要分擔一些家務，但是媽媽一個勁兒催促小圓學習，不讓 他幫助，小圓對此生氣。	（3） 做法： 小圓應該心平氣和地和媽媽溝通，感謝媽媽為自己的辛苦付出，同時保證自己分擔一部分家務不會影響學習。 小圓應該心平氣和地和媽媽溝通，感謝媽媽為自己的辛苦付出，同時保證自己分擔一部分家務不會影響學習。 理由： 愛在溝通中加深；要理解父母行動中蘊含的愛；孝親敬長是中華民族的傳統美德；認真學習，主動承擔力所能及的家務，用行動表達感恩。 愛在溝通中加深；要理解父母行動中蘊含的愛；孝親敬長是中華民族的傳統美德；認真學習，主動承擔力所能及的家務，用行動表達感恩。