閱讀下列材料,回答問題。
材料一 真正的法律乃是一種與自然相符合的正當理性,它具有普遍的適用性并且是不變而永恒的。羅馬的法律和雅典的法律并不會不同,今天的法律和明天的法律也不會不同。
法是一種自然權利,是理智的人的精神和理性,是衡量正義和非正義的標準。
--西塞羅禮義法度者,是圣人之所生也……圣人積思慮習偽,故以生禮義而起法度?!薯樓樾詣t弟兄爭矣,化禮義則讓乎國人矣。
--荀子
材料二 唐代統(tǒng)治者制定《唐律疏議》頒行天下。唐律繼承了古代立法傳統(tǒng),“以禮入法”,然后將各種法規(guī)熔為一爐,采取了刑事立法的形式,全部律條都圍繞著“罪”和“刑”分別加以規(guī)定、解釋。唐律規(guī)定了嚴懲十惡,依次為:謀反、謀大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂。唐律還規(guī)定如果贓證已經(jīng)明確,“理不可疑”,犯人即使不招,也可根據(jù)犯罪事實進行判決?!短坡墒枳h》成為以后歷代刑律的藍本,也是中國古代法典的楷模和中華法系的代表。中華法系以自己獨特的風采影響著亞洲與其有交往的各地,在世界法制史上占有重要地位。
--摘編自葉孝信《中國法制史》(1)根據(jù)材料一,結(jié)合所學知識,分別歸納荀子和西塞羅關于法律的認識。
(2)結(jié)合材料一和材料二及所學知識,比較羅馬法系和《唐律疏議》代表的中華法系的區(qū)別。
(3)綜合上述材料,談談法律在人類社會發(fā)展中共同的歷史價值。
【考點】中西方思想文化比較;東西方政治制度的比較.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:6難度:0.3
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1.材料一 西周“官守學業(yè),皆出于一”,“故私門無著述文字”,就造成了“學在官府”,春秋時期私學取代官學是教育制度上一次歷史性的大變革。貴族關心的是維護統(tǒng)治地位,擴大統(tǒng)治范圍,無暇顏及教育,“亂世則學校不修焉”(《毛詩。鄭風。子衿》序),私學出現(xiàn)重要的原因之一是與“士”階層的編號聯(lián)系在一起的。士階層中許多有才能的人在政政治斗爭或軍事斗爭中發(fā)揮著重要的作用,越來越受到重視,養(yǎng)士之風形成。適應這種社會新需要,私家講學,專門培養(yǎng)士--“學在官府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W在四夷”。
--摘編自孫培青《中國教育史》材料二 議會掌握國家的立法權、財政權、監(jiān)督權,議會還有權改變君主的人選,是議會生君主;而“學?!睆奈匆粤⒎ǖ男问矫鞔_君主和“學?!钡臋嗔Ψ秶鷦澐?,其自身的財政尚且不能獨立,君主對“學校”有著絕對的控制權,是君主生“學?!薄Sⅰ蹲h會自14世紀以來區(qū)分上、下院,其組成人員來自社會各行各業(yè),各個利益階層,復雜的人員構成使議會成為反映社會不同聲音和需求的場所;而組成“學校”的主體是接受儒家教育的大儒士人們,單一的人員構成使得“學?!钡穆曇粢彩菃我坏?,這些人形成的“學校”反映的不是民意而是道義。英國議會的組織機構、活動程序等都有明確具體的規(guī)定,并以法律形式被確定下來。而在這一方面黃宗羲基本沒有言及。
--摘編自林樹青《論黃宗羲的“學?!彼枷搿?br />(1)結(jié)合材料一和所學知識,說明春秋時期教育領域變革的原因。
(2)根據(jù)材料二,歸納英國“議會”與中國“學?!钡闹饕煌?/h2>發(fā)布:2025/1/2 5:0:1組卷:6引用:3難度:0.3 -
2.德國思想家卡爾?雅斯貝爾斯把公元前500年前后,同時出現(xiàn)在中國、西方和印度等地區(qū)的人類文化突破現(xiàn)象稱之為軸心時代。在此時,各個文明都出現(xiàn)了偉大的精神導師:古希臘有蘇格拉底,中國有孔子……而且在軸心時代的文化中,有許多相通的地方。他說的“相通的地方”是指( )
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3.夏曾佑認為:“中國之有周人,猶泰西(泛指西方國家)之有希臘?!彼@樣說的依據(jù)是( ?。?/h2>
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