材料一：火車之所以能夠奔馳千里，是因?yàn)樗冀K不離開軌道；風(fēng)箏之所以能高高飛翔，是因?yàn)樗偸乔橄抵种械木€；宇宙間無數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因?yàn)樗鼈兌及凑兆约旱能壍肋\(yùn)行。人類社會(huì)也是如此，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來自于鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來源于嚴(yán)格的規(guī)章制度，同樣，學(xué)校的生命力則來自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。
材料二：新生張華（化名）滿心喜悅地準(zhǔn)備去廈門工商旅游學(xué)校報(bào)到時(shí)，新生群里卻忽然傳來一個(gè)令他震驚的消息：入學(xué)先理發(fā)，理到符合標(biāo)準(zhǔn)，才能注冊(cè)。而標(biāo)準(zhǔn)是：男生寸頭，長(zhǎng)度不能超過1厘米，女生不能有劉海兒，自然卷或者發(fā)質(zhì)偏黃都要去醫(yī)院開證明，證明沒有燙發(fā)、染發(fā)。
（1）材料一說明了什么道理？
（2）你是如何看待材料二中的規(guī)定的？
（3）結(jié)合兩則材料，請(qǐng)為材料二中的新生找到解決問題的平衡點(diǎn)。
【答案】（1）材料一說明集體有一些共同的規(guī)則，這些規(guī)則能保證集體的和聲更動(dòng)聽。
（2）校方的規(guī)定與學(xué)生的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。
（3）面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。新生可按照校方規(guī)定達(dá)到要求，也可與校方協(xié)商，反映自己的合理訴求。
（2）校方的規(guī)定與學(xué)生的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。
（3）面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。新生可按照校方規(guī)定達(dá)到要求，也可與校方協(xié)商，反映自己的合理訴求。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：4難度：0.4