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《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》梗概??湯姆?索亞是一個(gè)聰明又調(diào)皮的男孩,從小住在對(duì)他管教嚴(yán)厲,但又十分疼愛(ài)他的波莉姨媽家里。湯姆活潑好動(dòng),不愛(ài)學(xué)習(xí),總逃學(xué)去釣魚。他喜歡和大人們都討厭的流浪兒哈克貝利?費(fèi)恩來(lái)往,還喜歡一個(gè)叫貝琪的小女孩兒,想追求人家。一天夜里,湯姆和哈克去墳地試驗(yàn)用死貓治猶子的方法,意外的目擊了一場(chǎng)謀殺案——印江?喬埃和酒鬼彼得與雇傭他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),喬埃殺害了羅賓遜醫(yī)生,并嫁禍給被打暈的彼得。當(dāng)時(shí)嚇得夠嗆的湯姆和哈克害怕兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事,立下血書,對(duì)這件事永不吭一聲。不久,湯姆和哈克等人一起到一座孤島上做起了“海盜”,弄得家里以為他們被淹死了,結(jié)果他們卻出現(xiàn)在自己的“葬禮”上。不久,法院開(kāi)庭審理這起兇殺案,湯姆克服恐懼,告發(fā)了印江?喬埃。喬埃見(jiàn)事情敗露就從法庭逃走了。
??幾天后,湯姆、貝琪和幾個(gè)朋友去開(kāi)“野餐會(huì)”,他們來(lái)到一個(gè)像迷宮般的巖洞——麥克杜格爾洞玩,湯姆和貝琪光顧著玩,跟大伙兒走散且迷路了。他們找不到出路,在洞里歷盡波折,饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊無(wú)助的他們,更可怕的是他們?cè)诙粗锌匆?jiàn)了喬埃。
??鎮(zhèn)上的人們都以為湯姆他們死在洞中了,正當(dāng)波莉姨媽和撒切爾一家悲慟欲絕時(shí),湯姆和貝琪終于回來(lái)了。原來(lái)湯姆牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路,最后找到了出口,還被幾個(gè)好心人送回來(lái)了。貝琪的爸爸撒切爾法官把山洞的入口封住了,結(jié)果躲在洞里的印江?喬埃被活活餓死。后來(lái),湯姆和哈克潛回山洞,找到了印江?喬埃藏在那里的財(cái)寶。
(1)讀了《<湯姆?索亞歷險(xiǎn)記>梗概》后,想想這部小說(shuō)寫了湯姆?索亞的哪些事?用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。
目擊罪案——扮演海盜扮演海盜——告發(fā)兇手告發(fā)兇手—一誤入巖洞——偶遇兇手偶遇兇手——獲得寶藏獲得寶藏
(2)語(yǔ)文課本第7課《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》(節(jié)選)選取的是哪個(gè)情節(jié)?講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。
(3)請(qǐng)用《魯濱遜漂流記》中魯濱遜分析好處和壞處的方法,分析一下湯姆身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),然后寫出你對(duì)湯姆?索亞這個(gè)人的評(píng)價(jià)。
優(yōu)點(diǎn) | 缺點(diǎn) |
聰明活潑、有正義感、野外求生本領(lǐng)豐富 聰明活潑、有正義感、野外求生本領(lǐng)豐富 |
淘氣、搗蛋 淘氣、搗蛋 |
聰明活潑、有正義感、野外求生本領(lǐng)豐富的人。
聰明活潑、有正義感、野外求生本領(lǐng)豐富的人。
(4)在湯姆?索亞身上,你能看到自己或身邊伙伴的影子嗎?用一段文字寫寫自己或身邊伙伴與湯姆相似的地方。
看到了。我覺(jué)得我的同桌與湯姆?索亞有相似的地方。她既喜愛(ài)幫助別人,又有正義感。她經(jīng)常主動(dòng)教別人不會(huì)寫的作業(yè)題,遇到小同學(xué)被欺負(fù)時(shí),她能挺身而出,保護(hù)弱小。
看到了。我覺(jué)得我的同桌與湯姆?索亞有相似的地方。她既喜愛(ài)幫助別人,又有正義感。她經(jīng)常主動(dòng)教別人不會(huì)寫的作業(yè)題,遇到小同學(xué)被欺負(fù)時(shí),她能挺身而出,保護(hù)弱小。
【答案】扮演海盜;告發(fā)兇手;偶遇兇手;獲得寶藏;講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。;聰明活潑、有正義感、野外求生本領(lǐng)豐富;淘氣、搗蛋;聰明活潑、有正義感、野外求生本領(lǐng)豐富的人。;看到了。我覺(jué)得我的同桌與湯姆?索亞有相似的地方。她既喜愛(ài)幫助別人,又有正義感。她經(jīng)常主動(dòng)教別人不會(huì)寫的作業(yè)題,遇到小同學(xué)被欺負(fù)時(shí),她能挺身而出,保護(hù)弱小。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/30 1:0:10組卷:14引用:1難度:0.3
相似題
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1.鯊魚
列夫?托爾斯泰??我們的輪船停在非洲的海岸。中午,天氣很好,海上吹著涼爽的風(fēng)??斓桨淼臅r(shí)候,天氣變了,開(kāi)始悶熱,從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。
??日落之前,上尉走到甲板上喊了一聲:“游水呀!”一會(huì)兒,水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里,用它圍成一個(gè)游泳池。
??我們船上有兩個(gè)小孩,他們最先跳到水里。他們嫌帆布圈里太憋氣,想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣,用力往前游,爭(zhēng)著游到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩開(kāi)始趕上了他的伙伴,但接著又落后。這個(gè)孩子的爸爸是一個(gè)老炮手,正站在甲板上稱贊他的兒子。當(dāng)兒子落在后面時(shí),他就大聲喊:“別落后哇!加油!”
??突然甲板上有人叫了一聲:“鯊魚!”我們一看,水里現(xiàn)出一個(gè)海怪的背。鯊魚一直向著孩子們那邊游去。
??“往后!往后!游回來(lái),有鯊魚!”炮手大聲喊著??墒呛⒆觽兟?tīng)不見(jiàn),還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著,鬧著,越游越高興。
??炮手的臉像麻布一樣發(fā)白,呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開(kāi)小船,跳到里面,用力搖槳,往孩子們那邊劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子們不到二十步了,那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
??孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫他們,也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚,后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫,兩個(gè)孩子立刻分開(kāi),各往一方游去。
??這尖叫聲好像喚醒了炮手,他急忙離開(kāi)他站的地方,跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄準(zhǔn),同時(shí)裝好引火線。船上的人都嚇呆了,愣在那里等待后果。大炮轟的一聲,我們看見(jiàn)炮手仰臥在大炮旁邊,用手捂著臉。這時(shí)候,誰(shuí)也不知道鯊魚和小孩怎么樣,那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
??水面上的水霧漸漸地散了,
(1)這篇短文是按照
比賽游泳→
(3)文中多次寫到情況非常危急?請(qǐng)用“﹏﹏﹏”畫出一處。
(4)文中畫“____”的句子是對(duì)人物的
(4)文章最后一段,結(jié)尾部分括號(hào)里的內(nèi)容被打亂了,根據(jù)情節(jié)把它恢復(fù)成原樣,正確排序是
①老炮手露出了臉,站了起來(lái),也往海上看
②最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼
③接著聲音越來(lái)越大
④死鯊魚的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著
⑤開(kāi)始從各方傳來(lái)悄悄的聲音A.①⑤③② ④B.⑤③①② ④C.⑤③②① ④D.①④⑤③② 發(fā)布:2025/3/6 19:30:1組卷:4引用:2難度:0.1 -
2.閱讀與理解。
窮人(節(jié)選) ①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
②桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
③門吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚,從椅子上站起來(lái)。
④“不,沒(méi)有人!上帝,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?”……桑娜沉思著,久久地坐在床前。
⑤門突然開(kāi)了,一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子??圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng),一邊走進(jìn)來(lái),一邊說(shuō):“嘿,我回來(lái)啦,桑娜!”
……
⑥漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?!班牛莻€(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!?br />(1)“忐忑不安”中“安”的意思是
A.安全
B.安裝
C.安定
(2)選文中第②自然段是人物
A.動(dòng)作描寫
B.心理活動(dòng)
C.語(yǔ)言描寫
(3)選文第⑥自然段抓住了人物的
A.動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
B.動(dòng)作、心理活動(dòng)
C.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
(4)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!崩斫忮e(cuò)誤是
A.“她的心跳得很厲害”是因?yàn)楹ε抡煞蚧貋?lái)責(zé)罵。
B.“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們撫養(yǎng)成人。
C.這句話生動(dòng)而又細(xì)膩寫出了桑娜同情窮人,關(guān)心窮人,善良的品質(zhì)。
D.桑娜的擅自做主,心跳得很厲害,因?yàn)檎煞驎?huì)暴打她一頓,桑娜是個(gè)專橫的,強(qiáng)勢(shì)的人。
(5)對(duì)文章的理解錯(cuò)誤的是
A.從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中,可以體會(huì)到她寧可知己受苦也要照孤兒的善良。
B.我們不需要通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
C.文中②的省略號(hào)要讀得慢一些,因?yàn)樯D仍诔了迹讵q豫,聲音要低一點(diǎn)。
(6)“嗯,揍我一頓也好!”朗讀這一句話是要讀得
A.緩慢
B.激昂
C.短而有力
D.激憤
(7)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!崩斫庹_的是
A.“嚴(yán)肅、憂慮”體會(huì)到漁夫心理的思考,收養(yǎng)還是不收養(yǎng),內(nèi)心正在糾結(jié)猶豫。
B.一個(gè)“熬”字寫出了漁夫無(wú)可奈何,得過(guò)且過(guò)的心理。
C.語(yǔ)言中,讀出漁夫?qū)κ震B(yǎng)孩子的艱辛已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備,為了能讓孩子們活下來(lái),他甘愿承受更大的苦難。
D.“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!睗O夫決定收養(yǎng),突顯漁夫的美好心靈。
(8)小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象,下列說(shuō)法不正確的是
A.留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng),可以幫助我們深入理解人物形象。
B.可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
C.小說(shuō)還會(huì)借助環(huán)境描寫突顯人物形象。
D.小說(shuō)的三要素是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。發(fā)布:2025/3/6 15:0:1組卷:11引用:1難度:0.3 -
3.吹柳笛(節(jié)選)
文/劉慶邦??①“五九六九,抬頭看柳。”柳樹(shù)發(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報(bào)告出來(lái)的。
??②柳笛不難做。折一根青柳枝,用剪刀剪成一截一截的,用手一擰,把柳枝的青皮擰離骨,取下完整的皮管,將管口一端用牙咬扁,并輕輕咬去一層青皮,留下一層黃皮,柳笛就吹得響了。
??③我們村里的孩子都愛(ài)吹柳笛,人人都是春消息的傳播者:在柳樹(shù)剛冒芽的那些天,塘邊樹(shù)下,院子里,一天到晚都有柳笛的聲音。有的孩子邊走邊吹,邊跑邊吹,好像柳笛本身長(zhǎng)了腿,它們無(wú)處不到。柳笛長(zhǎng)短不等,粗細(xì)不等,發(fā)出的聲響也各不相同。細(xì)的,聲音就尖;粗的,聲音就憨;不粗不細(xì)的,像女中音或男中音。短的,聲音嘹亮;長(zhǎng)的,聲音綿長(zhǎng);不短不長(zhǎng)的,聲音嘹亮而綿長(zhǎng)。各種柳笛一齊吹,就成了柳笛的合奏和交響。
??④大人們都不反對(duì)孩子吹柳笛,在他們聽(tīng)來(lái),柳笛有種特殊的韻味,能喚起許多記憶和感慨。有人說(shuō):“又一年!”有人說(shuō):“日子過(guò)得真快。柳笛一響,才知道我們已經(jīng)老了!”不用說(shuō),人們對(duì)聲音是有記憶的,柳笛的聲音在他們心上留下了記號(hào),一觸到記號(hào),往事就回來(lái)了。
(摘自《東方少年?陽(yáng)光閱讀版》)(1)短文圍繞“柳笛”描繪了三幅畫面,請(qǐng)你給畫面命名。
①
②
③
(2)在文中用“O”圈出第②自然段中描寫做柳笛的動(dòng)詞。從中,我們能看出做柳笛的人
(3)畫“~~~~”的句子是短文的一個(gè)關(guān)鍵句,你是怎樣理解這句話的?
(4)讀了短文,你感受到了作者怎樣的情感呢?發(fā)布:2025/3/6 15:30:2組卷:5引用:1難度:0.8
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