閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
材料一 工業(yè)革命之前，人類使用的動(dòng)力主要是自然力，如畜力、風(fēng)力、水力。蒸汽動(dòng)力的出現(xiàn)，加快了工業(yè)化的步伐。……第二次工業(yè)革命因?yàn)橛辛穗娏@種高效、便捷的能源作為動(dòng)力，達(dá)到空前的廣度和深度?！珩R克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中所指出的：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到100年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”資產(chǎn)階級(jí)憑借著工業(yè)革命帶來(lái)的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，把越來(lái)越多的地區(qū)納入資本主義世界市場(chǎng)中。……19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義世界市場(chǎng)最終形成。
——根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修Ⅱ（岳麓版）綜合摘編材料二 1835年，法國(guó)作家亞歷克西?德?托克維爾訪問(wèn)英國(guó)城市曼徹斯特時(shí)對(duì)于工業(yè)“殿堂”的氣氛深為厭惡，他寫(xiě)道：“這些巨大的建筑物，高聳于人們的住所之上，隔絕了空氣和陽(yáng)光；它們像不散的濃霧一樣包裹著人們。城市的這一邊住的是奴隸，那一邊住的是老爺；那一邊屬于富裕的少數(shù)人，這一邊屬于貧窮的絕大多數(shù)人……男人、女人和兒童都被綁在永不疲倦的機(jī)器之上?！?br />——費(fèi)爾南德茲?阿邁斯托《世界：一部歷史》材料三 發(fā)達(dá)國(guó)家200多年的工業(yè)化歷程創(chuàng)造了高度文明的同時(shí)，也使人類不得不面對(duì)全球氣候變暖所引發(fā)的生存問(wèn)題。在2009年底召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)哥本哈根會(huì)議上，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家就工業(yè)化導(dǎo)致的全球氣候變暖等問(wèn)題展開(kāi)激烈討論，達(dá)成了某些共識(shí)，但根本分歧在于誰(shuí)該對(duì)全球氣候變暖負(fù)主要責(zé)任，誰(shuí)該承擔(dān)解決問(wèn)題的主體責(zé)任。
（1）閱讀三則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從正反兩方面綜評(píng)工業(yè)革命。
（2）依據(jù)三則材料及所學(xué)所思，就人類社會(huì)如何防范技術(shù)革新引發(fā)社會(huì)問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶ā?/h1>