閱讀下面文字，完成下列各題。
      文本一：
平凡的世界（節(jié)選）
路遙
      秋末冬初，地里的莊稼收割完畢，莊稼人便漸漸消閑下來。這時候雙水村各處的“閑話中心”又都自然的恢復了。近一兩年不像責任制剛開始，人們都忙于改變自己的窮光景，誰也顧不上找別人說閑話；經過幾年的拼命勞作，大部分人家都有了些存糧，因此在冬閑的時候就有時間湊到一塊說說古朝今世了。
      就在這個時候，一件相當神秘的事正暗中在這個村莊進行著。
      這件事的主角是神漢劉玉升。劉玉升在兩月前突然萌發(fā)了一個宏大抱負：他要為雙水村做件好事，把廟坪那個破廟重新修復起來。他準備自己拿出一部分浮財，另外讓村民們以布施的方式每家再出一點錢，一定要把這座廟修得比原來更堂皇！他立刻成立了一個“廟會”，自任“會長”，同時挑選金光亮任他的“副會長”。全光亮對這個職務受寵若驚。作為地主的兒子，他這輩子大部分時間在村里都是“人下人”，好，他現在成了“副會長”，哼，讓他也坐上幾天官位！
      這些日子里，金光亮動不動就神氣地鉆進劉玉升昏暗無光的黑窯洞里，籌劃重新修廟的事。與此同時，有些村民也在深更半夜神秘地出沒于劉玉升的院落——他們是來交建廟錢的……這件事盡管秘而不宣，但不久就在村中成為公開的秘密。
      孫少安從磚瓦廠返回村中后，還不知道這些事。這一天晚上，少安被父親有點神秘地叫到院子里。孫玉厚把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說?！拔乙呀浬狭硕畨K布施。我聽玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢.....”孫玉厚咄咄地對兒子說。
      孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“我怎能出這號錢哩？就是你也不應該出！”
      玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝。
“你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢……”
“我不會出這錢！”少安強硬地說：“哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！”玉厚老漢見兒子如此不恭神靈，急得兩只手索索地抖著，不知該怎樣指教這個逆子……
      第二天上午，少安本來要去磚瓦廠，但他無意間產生了一個小小的愿望——到學校瞧瞧他的虎子?；⒆右呀浬闲W一年級，他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。
      孫少安一個人慢慢遛達著，他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院子里挪出來。他看見，這個當年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫……這就是當年他上過學的地方！而現在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經喂驢拴馬的棚圈里去念書。哼！當年意想天開，炸山打壩；結果人亡壩破，把個好端端的學校也震垮了?！安贿^，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？“有一個聲音突然在內心中問他。孫少安怔了怔，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來呢？連劉玉升都有魄力重建破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學校？
      一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！
      孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。孩子們正在上課。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見兒子背抄著雙手，小胸脯挺著念拼音。他鼻根一酸……
      孫少安擰轉身急速地步出了這個破院子。他沒有忙著去他的磚瓦廠，也沒有回家，直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準備拿出一萬五千元，如果剩余下了錢，還可以建立“獎學金”什么的。另外，還可以高薪請個小學英語教師，如果孩子從小學就開始學英語，那升學率就可能大大提高……
      雙水村的兩個“中層領導”說得津津有味。生活似乎不知不覺把他們推到對這個村莊負責的位置上。是的，我們一眼看見，這個古老的村莊已經需要新一代領袖來統(tǒng)帥它進入新的時代了！
      幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”——用競爭和對抗的形式領導起本村公眾生活的潮流，更叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。
      文本二：
      路遙為創(chuàng)作《平凡的世界》作了浩繁艱苦的準備。從1982年到1985年，是他創(chuàng)作這部長篇的準備期；再加上從1985年秋天到1986年夏天的兩年寫作期，這部長篇共費了近五年的時間，在這漫長的歲月里，路遙謝絕了所有筆會的邀請，避開了《人生》的小說和電影所帶來的聲名的喧鬧，蟄居在黃土地的一個角落里，潛心進行艱苦的藝術勞動。他閱讀了近百部中外長篇小說名著，逐天翻閱了他所要描繪的那個歷史時期的主要報紙，經過比較、選擇、確定了現實主義地描繪時代畫卷的寫法。這些年來文壇上五光十色、眼花繚亂的變化，既刺激了他進行創(chuàng)新競賽的活力，也堅定了他按照自己的藝術個性、美學理想選擇適合于自己的創(chuàng)作方法的決心。走自己的路，這是一個作家走向成熟的表現。路遙說：“經過反復比較、思考，我覺得還是恩格斯所概括的真實地再現典型環(huán)境中的典型性格的現實主義的創(chuàng)作方法，比較適合我的氣質，比較能發(fā)揮我的所長。”這樣一種自覺的藝術追求，當然會滲透在小說的藝術結構中，也決定了作家對歷史背景的具體明晰性的追求。
（節(jié)選自梁向陽《捕捉“社會大轉型”時期的歷史詩意-路遙《平凡的世界》創(chuàng)作動因考》）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

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A.開篇交代村中“閑話中心”的恢復，為后文“建校會”和“建廟會”的消息在短時間內家喻戶曉做了鋪墊。
B.小說中若干細節(jié)描寫刻畫了人物心理，如“急得兩只手索索地抖著”表現了孫玉厚對兒子不恭神靈的氣憤。
C.作者在敘述雙水村的故事時加入了具有情感傾向的評價性語句，如文中畫線句就明確表達了對時代變革的期待。
D.荒蕪的學習場所讓孫少安心生酸楚，他情不自禁聯想起過去的生活經歷，決定重建學校只為改變兒子的命運。
（2）作為新一代農民的代表，孫少安具有怎樣的特點？請結合作品簡要分析。
（3）《平凡的世界》榮獲中國第三屆茅盾文學獎，路遙明確地表明自己采用了“現實主義的創(chuàng)作方法”，這一藝術追求在小說中是如何體現的？請根據文本一和文本二簡要說明。