當(dāng)前位置：長春版六年級下冊《第1單元》2017年單元測試卷（B卷）> 試題詳情

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      在杳無人煙的草地上，紅軍只有可憐的一點(diǎn)青稞面作軍糧。周恩來副主席也絕不多吃一點(diǎn)，還經(jīng)常教育戰(zhàn)士要愛惜糧食。
      青稞面越來越少，戰(zhàn)士們每天只能用一點(diǎn)摻在野菜里煮湯喝。小戰(zhàn)士吳開生已餓了兩天，周副主席知道后，立即讓警衛(wèi)員把自己省下來的青稞面分給了他兩碗。周副主席看著吳開生蠟黃的臉，語重心長地說：“這就是革命??！”吳開生流著淚說：“我只要有一口氣，就一定跟著您走出草地，革命到底！”
      這天晚上，狂風(fēng)暴雨，用被單做的帳篷根本擋不住風(fēng)雨的襲擊。戰(zhàn)士們都淋成了落湯雞。周副主席命令戰(zhàn)士們到他辦公的帳篷里去避雨。大家怕影響他辦公，都不肯去。他冒著大雨親自來了。他說：“你們不去，我心不安?！敝芨敝飨脑捪褚粓F(tuán)火，烤暖了戰(zhàn)士們的心。
      這樣走了好幾天，草地仍然一望無邊。青稞面吃完了，甚至連軍馬也殺掉吃了。戰(zhàn)士們只好煮皮帶啃，找紙張咽。紅軍戰(zhàn)士陷入了極度的困境。
      周副主席命令把珍存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝。
“
“
那您吃什么
？”
？”
警衛(wèi)員急了
。
。
周副主席兩只大眼放出嚴(yán)峻的光芒
，
，
清瘦的臉上肌肉抖動著
．“
．“
有同志們活著
，
，
就有我
。
。
只要多留一個(gè)戰(zhàn)士的性命
，
，
那就會給革命事業(yè)增加一份力量
。
。
拿出來
，
，
分掉
！”
！”

      這摻上了一丁點(diǎn)兒青稞面的熱水，分到了戰(zhàn)士們的手中，戰(zhàn)士們流淚了。大家都知道，這不是半碗青稞面，這是周副主席的心血和生命??！
      戰(zhàn)士們又上路了，在茫茫草地上，行進(jìn)著摧不垮的鋼鐵紅軍。
（1）根據(jù)短文補(bǔ)充詞語。
杳無人煙
杳無人煙
的草地
蠟黃
蠟黃
的臉
語重心長
語重心長
地說
嚴(yán)峻
嚴(yán)峻
的光芒
（2）給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
（3）文中列舉了三件周副主席關(guān)心愛護(hù)戰(zhàn)士的事情，分別是
把自己省下來的青稞面送給吳開生兩碗
把自己省下來的青稞面送給吳開生兩碗
、
讓戰(zhàn)士們?nèi)ニ膸づ裥菹?/div>
讓戰(zhàn)士們?nèi)ニ膸づ裥菹?/div>、
把僅存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝
把僅存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝
。贊揚(yáng)了周副主席
與戰(zhàn)士們同甘共苦
與戰(zhàn)士們同甘共苦
的高尚品質(zhì)。
（4）“這摻上了一丁點(diǎn)兒青稞面的熱水，分到了戰(zhàn)士們的手中，戰(zhàn)士們流淚了?！闭f說此時(shí)的戰(zhàn)士們是怎么想的，寫在下面。
在大家都缺少糧食的情況下，周副主席還拿出自己僅存的這點(diǎn)糧食給我們吃。他這種為我們著想、與我們同甘共苦的精神讓我們感動。
在大家都缺少糧食的情況下，周副主席還拿出自己僅存的這點(diǎn)糧食給我們吃。他這種為我們著想、與我們同甘共苦的精神讓我們感動。

（5）為什么這支缺吃少穿的隊(duì)伍是“摧不垮的鋼鐵紅軍”？
紅軍的隊(duì)伍雖然缺吃少穿，但是他們想的是為窮人而革命，他們和人民聯(lián)系在一起。在遇到困難時(shí)，他們能緊密團(tuán)結(jié)在一起，時(shí)刻為別人著想。
紅軍的隊(duì)伍雖然缺吃少穿，但是他們想的是為窮人而革命，他們和人民聯(lián)系在一起。在遇到困難時(shí)，他們能緊密團(tuán)結(jié)在一起，時(shí)刻為別人著想。

（6）給一篇文章擬題的方法有多種，本文如果以事物做題目，可擬為
半碗青稞面
半碗青稞面
，如果以人物做題目，可擬為
周副主席
周副主席
，如果以中心做題目，可擬為
大公無私
大公無私
，如果以地點(diǎn)做題目，可擬為
杳無人煙的草地
杳無人煙的草地
。

【考點(diǎn)】記敘文．

【答案】“；？”；。；，；．“；，；。；，；。；，；！”；杳無人煙；蠟黃；語重心長；嚴(yán)峻；把自己省下來的青稞面送給吳開生兩碗；讓戰(zhàn)士們?nèi)ニ膸づ裥菹ⅲ话褍H存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝；與戰(zhàn)士們同甘共苦；在大家都缺少糧食的情況下，周副主席還拿出自己僅存的這點(diǎn)糧食給我們吃。他這種為我們著想、與我們同甘共苦的精神讓我們感動。；紅軍的隊(duì)伍雖然缺吃少穿，但是他們想的是為窮人而革命，他們和人民聯(lián)系在一起。在遇到困難時(shí)，他們能緊密團(tuán)結(jié)在一起，時(shí)刻為別人著想。；半碗青稞面；周副主席；大公無私；杳無人煙的草地

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：1難度：0.5

相似題

1．課外閱讀。
      爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
      一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？”
      爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?br />      爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’．這樣，他寫起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’．我們學(xué)習(xí)語文，對那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’．否則，就很難把語文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說話、寫文章還會犯愁嗎？”
      爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！
（1）根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語，填在橫線里。
①心里不明白，不理解。

②一下子就明白過來。

③心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。

（2）寫近義詞。
品味

　　　　　　　奇怪

（3）我會寫句子。
不僅……還……。
（4）在文中用“橫線”劃出怎樣煮書的句子。
（5）煮書有什么好處？

（6）你對“讀書破萬卷，下筆如有神”是怎么理解的？
（7）讀了這篇課文，你覺得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語文？
發(fā)布：2025/3/12 0:30:1組卷：237引用：5難度：0.5
解析
2．課外閱讀
廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子
??“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。”面對讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的事越來越多了，讓家長們擔(dān)憂，讓老師頭痛。
如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。
這些散（sàn sǎn ）落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（hún hùn ）淆（yáo xiáo ），因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長和老師們無可奈何。
（1）用“√”在括號里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
濫用：

誤導(dǎo)：

（3）摘抄短文中首位照應(yīng)的句子。
首段：

尾段：

（4）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“

”兩個(gè)字來寫，第三段則是扣著“

”這兩個(gè)字來寫的。
②第一段寫到的杜女士兒子誤用誤解成語的故事，其目的應(yīng)該有兩個(gè)：一是

；二是

。
③成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是

的方法。
④聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語，“哭”主要是指

，“笑”意思是

?？扌Σ坏脤懗隽死蠋熀图议L們對濫用成語現(xiàn)象的

。
（5）為杜絕社會上成語濫用現(xiàn)象，你有什么好的方法和建議？請寫下來。
發(fā)布：2025/3/12 0:30:1組卷：13引用：4難度：0.7
解析
3．

    三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒有拿。
      晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌（dié  diē）得滿身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很（郁悶   納悶），問第三個(gè)旅行者：“你怎會沒有事呢？”
第三個(gè)旅行者沒有回答，而是問拿傘的旅行者：“你為什么會淋濕而不會摔傷呢？”
      拿傘的旅行者說：“當(dāng)大雨來到的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗?，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘（nìnɡ  nínɡ）坎坷的路上時(shí)，我因?yàn)闆]有拐杖，所以走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷?！?br />      然后他又問拿拐杖的旅行者：“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢？”
      拿拐杖的說：“當(dāng)大雨來臨的時(shí)候，我因?yàn)闆]有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒有淋濕；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤?！?br />      第三個(gè)旅行者聽后笑笑說：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的原因。當(dāng)大雨來時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有（憑借  依靠）的優(yōu)勢，認(rèn)為有了優(yōu)勢便少了憂患。
      許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。因?yàn)槿毕莩３＝o我們

，而優(yōu)勢卻常常使我們

。
（1）用“\”劃去文中括號不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語。
憂患：

安然無恙：

（3）仔細(xì)閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①拿傘的旅行者

，拿拐杖的旅行者

。兩個(gè)人失誤的共同原因是

。
②第三個(gè)旅行者卻能

，原因是

。
（4）將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整，寫在最后一段的橫線上。
（5）“我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。”你在生活中有這樣的例子嗎？請舉一個(gè)。
發(fā)布：2025/3/12 0:30:1組卷：24引用：1難度：0.1
解析

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