為讓同學(xué)們喜歡上誦讀經(jīng)典，班級(jí)舉辦“讀書(shū)小博士”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們一起誦讀經(jīng)典，解讀文章內(nèi)涵，做到學(xué)以致用。
【活動(dòng)一】讀古詩(shī)，領(lǐng)風(fēng)采。
下面是小巖同學(xué)的發(fā)言稿，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。
      古人對(duì)于“前浪”和“后浪”其實(shí)也有自己的表達(dá)，陳子昂在《登幽州臺(tái)歌》里感慨前浪后浪皆不見(jiàn)，“念天地之悠悠，①

獨(dú)愴然而涕下

獨(dú)愴然而涕下

”；彼時(shí)年少的譚嗣同在《潼關(guān)》中展現(xiàn)少年意氣，“②

河流大野猶嫌束

河流大野猶嫌束

，山入潼關(guān)不解平”。年僅三十歲的王安石，也曾在《登飛來(lái)峰》中高唱：“不畏浮云遮望眼，③

自緣身在最高層

自緣身在最高層

?！鼻袄藗儗?duì)后浪寄予無(wú)限的關(guān)懷，諸葛亮在《誡子書(shū)》中告誡后浪們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)：“④

非淡泊無(wú)以明志

非淡泊無(wú)以明志

’⑤

非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

?！饼徸哉湓凇都汉ルs詩(shī)》（其五）中這樣自我表白：“落紅不是無(wú)情物，⑥

化作春泥更護(hù)花

化作春泥更護(hù)花

’。”現(xiàn)在，對(duì)后浪們，我想說(shuō)，面對(duì)順境，我們要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，“⑦

莫言下嶺便無(wú)難

莫言下嶺便無(wú)難

，⑧

賺得行人錯(cuò)喜歡

賺得行人錯(cuò)喜歡

”[《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）]。面對(duì)逆境，可以通過(guò)探索去發(fā)現(xiàn)答案。面對(duì)世人裹挾，我們要像周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中說(shuō)的那樣，勇敢說(shuō)出“予獨(dú)愛(ài)⑨

蓮之出淤泥而不染

蓮之出淤泥而不染

，⑩

濯清漣而不妖

濯清漣而不妖

”。