閱讀肖復(fù)興散文《我的老師葉圣陶先生》，完成問題。
我的老師葉圣陶先生
肖復(fù)興      ①一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。
      ②1963年，我正上初三，寫了一篇作文《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。
      ③一天，語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說：“你的作文要印成書了，葉圣陶先生替你修改了作文，葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”
      ④我打開本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上錯(cuò)綜復(fù)雜的繃帶一樣。
      ⑤回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老對(duì)我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，讓我立即感到用字的準(zhǔn)確性。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。雖未見葉老的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
      ⑥葉老在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語：“這篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。”這則短短的評(píng)語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥兒紛紛抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。
      ⑦這一年暑假，語文教師找到我說：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客?！?br />      ⑧那天，天氣很好。下午，我來到東四一條并不寬敞卻安靜的胡同。門面不大，葉老的孫女葉小沫先在門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下安靜許多，陽光都變成綠色的，在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。葉小沫引我到客廳，葉老已在門口等候了。見到我，他像同大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
      ⑨想來有趣，那一下午，葉老沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。葉老沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！?br />      ⑩我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我 15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
（有刪改）（1）本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“精讀”的閱讀方法。精讀的基礎(chǔ)是“通覽全篇，了解大意”，即閱讀《我的老師葉圣陶先生》，我們要快速理解和概括“葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人”。請(qǐng)?zhí)x全文，把握關(guān)鍵語句，概要肖復(fù)興眼里的葉圣陶先生形象。
（2）肖復(fù)興眼里的葉圣陶先生形象，來自于肖復(fù)興經(jīng)歷的生活事實(shí)的概括評(píng)價(jià)。請(qǐng)概要“一次偶然的機(jī)遇”，改變了肖復(fù)興“終生的命運(yùn)”的三件事。
（3）精讀需要“把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處”，第③段語文老師說“葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)”，結(jié)合④-⑥段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“修改相當(dāng)仔細(xì)”的表現(xiàn)；品味第④段文字的表達(dá)妙處。
①概括“修改相當(dāng)仔細(xì)”的表現(xiàn)

批得多，“紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小宇，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線”；批得準(zhǔn)、對(duì)題目和句子的批改非常精準(zhǔn)；評(píng)得實(shí)，點(diǎn)評(píng)語和作者的自我認(rèn)識(shí)高度一致

批得多，“紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小宇，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線”；批得準(zhǔn)、對(duì)題目和句子的批改非常精準(zhǔn)；評(píng)得實(shí)，點(diǎn)評(píng)語和作者的自我認(rèn)識(shí)高度一致

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②品味表達(dá)妙處

“一下子愣住了”神態(tài)描寫，“那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上錯(cuò)綜復(fù)雜的繃帶一樣”比喻修辭，表現(xiàn)了“葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)”。“增添的小宇，密密麻麻”“幾頁紙上”“到處”等詞語，表現(xiàn)了“葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)”。

“一下子愣住了”神態(tài)描寫，“那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上錯(cuò)綜復(fù)雜的繃帶一樣”比喻修辭，表現(xiàn)了“葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)”?！霸鎏淼男∮睿苊苈槁椤薄皫醉摷埳稀薄暗教帯钡仍~語，表現(xiàn)了“葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)”。

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（4）第⑧段寫自己做客葉圣陶先生家時(shí)，作者為什么要特別描寫“爬山虎”這段景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者的寫作用意。
      剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下安靜許多，陽光都變成綠色的，在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。