1．某化學(xué)社團在實驗室進行水的組成的探究，并對一瓶渾濁的河水模仿自來水廠的凈水過程進行了處理，如圖所示：

【解釋與結(jié)論】
（1）圖Ⅰ：兩個電極上都產(chǎn)生很多氣泡，要驗證試管b中產(chǎn)生的氣體可用 檢驗。
（2）圖Ⅰ：電解水反應(yīng)的符號表達式為 。
（3）圖Ⅱ：操作②中活性炭的作用是 ；經(jīng)過操作③后得到了凈水，可用 來檢驗該水樣是硬水還是軟水，日常生活中我們可以用 的方法來降低水的硬度。
（4）如圖是電解水的微觀示意圖，“●”表示氫原子，“〇”表示氧原子，請在反應(yīng)后的圖中補全相應(yīng)粒子的結(jié)構(gòu)模型（畫在答題卡的方框內(nèi)）。

【拓展】電解水時常在水中加入一些氫氧化鈉來增強水的導(dǎo)電性。為研究影響電解水反應(yīng)速率的因素，化學(xué)社團進行了實驗探究，數(shù)據(jù)記錄如下表：

實驗編號	溫度（℃）	氫氧化鈉溶液濃度（%）	H2體積（mL）	O2體積（mL）	電解時間（s）
A	20	2%	20	9.8	54.0
B	20	5%	20	9.8	36.2
C	X	2%	20	9.6	46.2
D	30	5%	20	9.7	35.4

（5）通過比較實驗C和D可探究電解水反應(yīng)速率與氫氧化鈉溶液濃度的關(guān)系，表中“X”的數(shù)值應(yīng)為 。
（6）比較實驗B和D可得到的結(jié)論是 。

2．如圖中有關(guān)電解水及水的凈化相關(guān)信息，說法不正確的是（　?。?br />

3．為提升學(xué)生實踐能力，學(xué)校組織學(xué)生開展社會實踐活動，走進自來水廠，近距離了解自來水廠凈水過程。如圖為同學(xué)們參觀后梳理的自來水廠凈水過程示意圖，請回答：

（1）絮凝劑的作用是 ，除去水中難溶性雜質(zhì)的方法是 。
（2）自來水常含較多可溶性鈣、鎂化合物，生活中將硬水軟化的方法是 。
（3）同學(xué)們用如圖A裝置將自來水蒸餾，得到了純水，并加入少量硫酸鈉，再用B裝置進行實驗?；卮鹨韵聠栴}：

①電解水時，有氫氣生成的電極接電源的 （填“正”或“負”）極。要驗證b端玻璃管中產(chǎn)生的氣體可用 檢驗。
②寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。從能量轉(zhuǎn)化角度分析，電解水這個化學(xué)變化是將 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
③該實驗得到的結(jié)論是：水是由 組成的。
④從物質(zhì)變化的角度來看，水的蒸餾和水的電解的本質(zhì)區(qū)別是 。
（4）“愛護水資源，從我做起”。請寫出一種生活中節(jié)約用水的措施 。