試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

閱讀非連續(xù)性文本,完成練習(xí)。
材料一疫苗:阻遏病毒感染的終極武器
??①每次疫情發(fā)生,人們首先總會(huì)想到疫苗。那么,人類第一次對(duì)抗傳染病的疫苗是怎樣誕生的呢?據(jù)專家介紹,人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”,而且是我國(guó)首創(chuàng)。天花是一種非常古老的烈性傳染病,至少在人類社會(huì)肆虐了3000 年的時(shí)間,致死率高達(dá)30%。在與天花的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中,人們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律:感染了天花的人,不一定都會(huì)死,一旦活下來(lái),就不會(huì)再感染天花。在“以毒攻毒”的觀念引導(dǎo)下,在宋代,人們就把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴,或?qū)⑻旎ㄓ虾蟮木植筐杵ぱ心コ杉?xì)粉,讓健康兒童吸入鼻孔,后來(lái)稱之為“人痘”。種過(guò)“人痘”,天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法。
??②那么疫苗是靠什么開展工作的呢?專家認(rèn)為,“狼來(lái)了”可以激活免疫系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)菌或病毒等侵入人體時(shí),我們的免疫系統(tǒng)會(huì)調(diào)動(dòng)多種武器來(lái)對(duì)抗感染,特別通過(guò)疫苗產(chǎn)生的抗體來(lái)克服感染。感染后,免疫系統(tǒng)會(huì)記住如何保護(hù)身體免受這種疾病的侵害,如果身體再次遇到同樣的敵人,免疫系統(tǒng)會(huì)迅速起作用。
??③如何在不讓自己感染的情況下,讓免疫系統(tǒng)記住那些可能會(huì)登門拜訪的細(xì)菌和病毒?科學(xué)家設(shè)計(jì)出了可以模擬細(xì)菌或病毒特征,但又去除了其致病性“硬核”的疫苗。將其注射到人體中,讓人體免疫系統(tǒng)誤以為大敵當(dāng)前,展開戰(zhàn)備動(dòng)員,并且牢牢記住這種細(xì)菌或病毒的面目,下次如果真正的敵人來(lái)襲,免疫系統(tǒng)就可以立即被激活,并全力投入戰(zhàn)斗。我們也可以將其理解為疫苗對(duì)免疫系統(tǒng)喊了一聲“狼來(lái)了”,免疫系統(tǒng)開始籌備彈藥,下次狼真的來(lái)了,免疫系統(tǒng)就可以馬上給予充分回?fù)簟?br />材料二新冠疫苗接種注意事項(xiàng) (節(jié)選)接種前注意事項(xiàng)
??●了解新冠疫苗相關(guān)知識(shí)和接種流程。
??●攜帶本人身份證件,掃描接種二維碼。
接種時(shí)注意事項(xiàng)
??●測(cè)體溫,戴口罩,排隊(duì)時(shí)與他人保持一米距離。
??●避免在饑餓狀態(tài)下接種疫苗。
??●如實(shí)提供本人健康狀況和接種禁忌等信息。
接種后注意事項(xiàng)
??●現(xiàn)場(chǎng)留觀30分鐘,無(wú)異常反應(yīng)方可離開。
??●接種后不建議進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。
??●保持接種部位清潔,24小時(shí)后再洗澡。多飲水,清淡飲食,注意休息。

(1)材料一第①段主要介紹了
疫苗的誕生
疫苗的誕生
。畫橫線的句子,主要運(yùn)用
列數(shù)字
列數(shù)字
的說(shuō)明方法,這樣寫的好處是
一方面具體地說(shuō)明了天花致死率之高,另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力,讓人信服
一方面具體地說(shuō)明了天花致死率之高,另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力,讓人信服
。
(2)關(guān)于兩則材料的理解,不正確的一項(xiàng)是
A
A

A.人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病的疫苗是從“天花”這種烈性傳染病中得到啟示的。
B.“狼來(lái)了”是疫苗激活免疫系統(tǒng)的一種形象說(shuō)法,這里的“狼”指的是疫苗。
C.材料一第③段語(yǔ)言比較活潑,但同樣能準(zhǔn)確、清楚地介紹疫苗的有關(guān)知識(shí)。
D.接種新冠疫苗,若有身體不適等情況應(yīng)及時(shí)告訴醫(yī)生,接種當(dāng)天不宜洗澡。
(3)根據(jù)材料一,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理新冠疫苗的工作原理。

(4)王明跟同學(xué)約了第二天早上一起進(jìn)行足球賽。為減少排隊(duì)時(shí)間,他打算一早起床后先去進(jìn)行新冠疫苗接種,吃完早飯?jiān)俸屯瑢W(xué)進(jìn)行足球賽。如果你是王明的好友,你會(huì)怎樣勸說(shuō)?結(jié)合上述材料內(nèi)容進(jìn)行勸說(shuō)。
王明,接種新冠疫苗后不建議進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),今天不要去參加足球賽了。
王明,接種新冠疫苗后不建議進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),今天不要去參加足球賽了。

(5)美術(shù)課上,孫寧想設(shè)計(jì)一張新冠疫苗接種宣傳海報(bào),請(qǐng)為海報(bào)寫上合適的宣傳語(yǔ)。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,有感染力,寫在海報(bào)的方框中。

【答案】疫苗的誕生;列數(shù)字;一方面具體地說(shuō)明了天花致死率之高,另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力,讓人信服;A;王明,接種新冠疫苗后不建議進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),今天不要去參加足球賽了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:11引用:1難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀下面的非連續(xù)性文本,完成練習(xí)。
          材料一:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常受到侵華日軍的“掃蕩”。王二小是兒童團(tuán)員,他常常一邊在山坡上放牛,一邊給八路軍放哨。1942年10月25日,侵華日軍又來(lái)“掃蕩”,走到山口時(shí)迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面,為了保護(hù)轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親,他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。四面八方響起了槍聲,敵人知道上了當(dāng),氣急敗壞地用刺刀殺害了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小,犧牲時(shí)年僅13歲。
          材料二:邱少云是中國(guó)人民志愿軍一級(jí)英雄。1952年10月,為打擊盤踞(jù)在上甘嶺的敵人,他被選派參加潛伏部隊(duì),并擔(dān)負(fù)了發(fā)起沖鋒后掃除障礙的爆破任務(wù)。12日上午,敵機(jī)向他所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射,并投擲燃燒彈,邱少云身上燃起了大火。為了不暴露潛伏目標(biāo),邱少云任憑烈火燒焦身體也一動(dòng)不動(dòng)。他雙手深深插進(jìn)泥土里,身體緊緊貼著地面,直至壯烈犧牲,年僅26歲。
    (1)古往今來(lái),愛國(guó)英雄層出不窮,他們?yōu)閲?guó)家、為人民拋頭顱,灑熱血,值得我們永遠(yuǎn)銘記。下列選項(xiàng)中,都屬于愛國(guó)英雄的一組是
     
    。
    A.孔子 岳飛 楊靖宇
    B.李白 方志敏 董存瑞
    C.林則徐 黃繼光 趙一曼
    (2)閱讀兩則材料,從犧牲時(shí)“年僅13歲”“年僅26歲”這些語(yǔ)句中,我感受到了
     

    (3)從兩則材料中,選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子,用“_____”畫出來(lái),并把打動(dòng)你的原因?qū)懺谙旅娴臋M線上。
     

    發(fā)布:2025/3/12 8:0:1組卷:27引用:1難度:0.8
  • 2.閱讀非連續(xù)性文本,并回答問題。
          材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小,每條不超過(guò)140個(gè)字,甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論,人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī),只要能上網(wǎng),人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博,非常方便。
          材料二 教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布(2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí),稱2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月,騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”,普通人用微博維權(quán),用微博問政;政府也開通微博,了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。
    (1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
     

    (2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容,寫出右邊這幅畫的寓意。
     

    發(fā)布:2025/3/9 21:30:2組卷:35引用:5難度:0.4
  • 3.非連續(xù)性文本。
    項(xiàng)目 上網(wǎng)時(shí)間、年齡 上網(wǎng)目的
    調(diào)查項(xiàng)目 每天都上網(wǎng)的學(xué)生 平均每天上網(wǎng)2小時(shí) 10歲以前“觸網(wǎng)” 聊天交友 看動(dòng)漫、電影、下載音樂 玩網(wǎng)絡(luò)游戲 學(xué)習(xí)、查閱資料
    所占比例 82.9% 70.4% 61% 19.3% 34.4% 30% 16.3%
    (1)下列從統(tǒng)計(jì)表中得出的結(jié)論,表述有誤的一項(xiàng)是
     

    A.有82.9%的學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng)。
    B.中小學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)不多。
    C.有超過(guò)三分之一的中小學(xué)生上網(wǎng)是為了看動(dòng)漫、電影和下載音樂。
    D.有16.3%的學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查閱資料。
    (2)你覺得上網(wǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有關(guān)系嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    (3)請(qǐng)你根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表反映的情況,結(jié)合自己的體會(huì),向廣大中小學(xué)生提出兩條合理的建議。

    發(fā)布:2025/3/9 11:0:2組卷:41引用:3難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正