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“我以我的信義宣誓,從現(xiàn)在起,我將像一個封臣對封君那樣真誠無欺地效忠于您,從此絕無二心!”這一感人場景發(fā)生在( ?。?/div>
【考點】封君與封臣
【答案】C
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/23 6:0:3組卷:5引用:3難度:0.7
相似題
  • 1.中世紀的歐洲發(fā)展呈現(xiàn)了多樣性的特點。閱讀下列材料,結合所學知識,回答問題。
    材料一:11至13世紀,西歐封建主之間普遍結成封君、封臣關系。貴族由于效忠王室而領受土地和管轄采邑。這些封臣們要對上級封君宣誓效忠并承擔軍事義務……舉行臣服禮時,附庸一般要親自跪在領主的面前,兩手交叉置于領主的手中,宣誓說:“我立誓效忠和依附于你,正如一個仆人須效忠于主人”。而領主這時交給附庸一柄旗子、一根手杖和一張約書,表示給附庸財產(chǎn)并保護他。
    ——摘編自馬克連《世界文明史》(1)根據(jù)材料一,指出中世紀西歐封君封臣制度的特點及影響。
    材料二:
    ?菁優(yōu)網(wǎng)
    (2)觀察如圖圖片,簡述西歐莊園的生產(chǎn)、生活狀況。
    材料三:
    從10世紀開始,隨著生產(chǎn)力的提高,在很多交通便利、相對安全、容易獲得廉價原料和銷售產(chǎn)品的地方,一些手工業(yè)者慢慢聚集,逐漸形成了一些城市。當時這些城市規(guī)模不大,除了教堂和市政廳等較大的建筑物之外,其他房屋大多低矮。 12世紀,隨著城市商品經(jīng)濟的活躍,中世紀大學問世。大學創(chuàng)辦之初,不受外來干涉而具有自我管理的權限。學生在完成文法、修辭等基礎課后,學習法律、醫(yī)學等專業(yè)課。大學的世俗教育性質為師生創(chuàng)造了自由探索與獨立思考的空間,激發(fā)了他們對學術研究的興趣。大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。
    (3)根據(jù)材料三指出西歐城市形成的原因,并概括中世紀大學的“美好”之處。
    發(fā)布:2024/10/16 17:0:4組卷:2引用:1難度:0.5
  • 2.《現(xiàn)代世界史》寫到:(西歐)在封建主義制度下,沒有一個人是至高無上的統(tǒng)治者?!绻粋€封臣拒絕履行他應盡的義務,國王有權強制執(zhí)行。如果一個國王侵犯了封臣的權利,封臣們也可以聯(lián)合起來反對他,對他進行限制。這說明封君與封臣之間(  )
    發(fā)布:2024/10/19 5:0:1組卷:3引用:7難度:0.7
  • 3.回首歐洲風云變幻,感悟歐洲社會發(fā)展。閱讀材料,回答問題。
    材料一:法蘭克王國對歐洲文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。經(jīng)濟上,它開啟了歐洲封建制的大門;政治上,它奠定了歐洲特色的封君封臣制度……法蘭克王國在西歐歷史上不僅是一個樞紐,更是影響歐洲文明發(fā)展進程的一個重要轉折點。
    ——摘編自《歐洲中世紀法蘭克王國歷史地位評析》(1)根據(jù)材料一,概括法蘭克王國在歐洲文明發(fā)展進程中的“轉折點”意義。
    材料二:14世紀中葉以后,歐洲貴族地主開始出租自己的土地或牧場,不再參與生產(chǎn)和經(jīng)營。一些富裕的農(nóng)民通過承租、購買等方式將土地集中起來,建立租地農(nóng)場;而更多地為市場生產(chǎn)的手工工場也不斷涌現(xiàn)。一些富裕起來的商人逐漸脫離生產(chǎn)勞動,和雇傭的幫工、學徒之間形成了雇傭關系。
    ——節(jié)選自義務教育教科書《世界歷史》上冊(2)據(jù)材料二并結合所學知識,概括早期西歐社會經(jīng)濟的主要變化。
    材料三:中世紀西歐城市是工商業(yè)中心。市民主要從事制造業(yè)或者商業(yè),過著截然不同于農(nóng)村居民的生活,在與封建領主的斗爭中逐漸獲得城市的自治權。——摘編自周靖等《中外歷史一百講》(3)根據(jù)材料三,概括中世紀西歐城市的特點。舉出一例12世紀通過斗爭獲得自治權利的城市名稱。
    材料四:15世紀以來,人類社會的發(fā)展進入了一個新的階段,原先割裂的世界開始真正意義上地連成了一個整體,彼此隔絕的世界各國開始相互認識和了解,也展開了相互的競爭。在近現(xiàn)代以來的世界舞臺上,有九個國家在不同的歷史時期先后登場,對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。它們是:葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國。
    ——摘自紀錄片《大國崛起》解說詞(4)根據(jù)材料四并結合所學知識,分析西方大國崛起的背景。
    發(fā)布:2024/10/16 18:0:2組卷:2引用:1難度:0.3
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