材料分析題
材料一：在嘉怡所在學(xué)校舉行的講座中，老師分享了兩個(gè)案例，請(qǐng)你一起來探究：
案例一  某校七年級(jí)的小文，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事和同學(xué)小宇發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小宇打傷。小文不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長(zhǎng)還向小宇支付了醫(yī)療費(fèi)1000多元。
案例二  在考場(chǎng)上，思涵在做數(shù)學(xué)題時(shí)，因過度緊張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，哭著離開了考場(chǎng)。
（1）案例中兩位主人公表達(dá)情緒的方式正確嗎？為什么？請(qǐng)你為案例中的主人公提供幾種調(diào)節(jié)情緒的方法。
材料二：習(xí)近平總書記在金寨縣考察調(diào)研時(shí)深情地指出：一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂?；叵脒^去的烽火歲月，金寨人民以大無畏的犧牲精神，為中國(guó)革命事業(yè)建立了彪炳史冊(cè)的功績(jī)，我們要沿著革命前進(jìn)的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去。革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、漫入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（2）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勄楦杏心男┳饔谩?/h1>