【關(guān)心社會(huì)關(guān)注時(shí)事】
進(jìn)入初中的我們要逐漸養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)事的良好習(xí)慣。以下是一些同學(xué)收集的新聞素材,請(qǐng)你閱讀材料,完成下列探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
[重視勞動(dòng)教育]
據(jù)@新華網(wǎng)5月5日消息,近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。其中根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo),于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。
(1)有家長(zhǎng)表示,中學(xué)生最重要的任務(wù)是在校學(xué)習(xí),這樣的規(guī)定會(huì)分散學(xué)生的精力,影響學(xué)習(xí)。你贊同這樣的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)從學(xué)習(xí)的角度說說你的理由。
[接納欣賞自己]
當(dāng)下,有一些網(wǎng)絡(luò)主播、“網(wǎng)紅”借助手機(jī)里的美顏軟件把自己修飾得光鮮亮麗,與現(xiàn)實(shí)判若兩人。甚至一些中學(xué)生也患上了這種“美顏依賴”,不開美顏就不敢拍照,不敢正視自己的照片。
(2)為幫助“美顏依賴”者正確認(rèn)識(shí)自己,你會(huì)對(duì)他們說些什么?
[行動(dòng)促進(jìn)成長(zhǎng)]
近日,“小鎮(zhèn)做題家”又一次成為了網(wǎng)絡(luò)熱詞。起初,“小鎮(zhèn)做題家”出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,是用來形容出身“小地方”的孩子只會(huì)埋頭苦讀、擅長(zhǎng)應(yīng)試,缺乏視野和特長(zhǎng)。聽上去,這像是小鎮(zhèn)學(xué)子們對(duì)自己出身和成長(zhǎng)經(jīng)歷的自嘲,但也隱隱帶有一份對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這一信念的堅(jiān)定。每一個(gè)努力的人都不該被否定,每一個(gè)為夢(mèng)想而奮斗的人都值得被贊揚(yáng)。那些居高臨下、惡語相向的聲音,并沒有理解和領(lǐng)會(huì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話的深刻意義。
(3)評(píng)論:從不同的角度對(duì)上述材料進(jìn)行分析評(píng)論。
【考點(diǎn)】學(xué)習(xí)的重要性;正確認(rèn)識(shí)自己的意義.
【答案】(1)不贊同觀點(diǎn)。①學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們所觸,我們所做,都可以是學(xué)習(xí)。②初中階段的學(xué)習(xí),不僅包括知識(shí)的獲取,還包括各種能力的培養(yǎng)及如何做人。③學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟,我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。④加強(qiáng)勞動(dòng)教育有利于學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果,尊重勞動(dòng)者,培養(yǎng)吃苦耐勞精神,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;有利于學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高自理能力和生活能力,為將來生活奠定幸福基礎(chǔ)等。
(2)我們要正確認(rèn)識(shí)自我,實(shí)事求是、全面客觀,既看到自己的優(yōu)點(diǎn),又看到自己的缺點(diǎn);要悅納自我,接納自己的全部,既接納自己的優(yōu)點(diǎn),也接納自己的不完美;既接納自己的性格,也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去;要學(xué)會(huì)欣賞自己,欣賞自己的獨(dú)特,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞自己的努力,欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)等。
(3)從學(xué)習(xí)的角度:①學(xué)習(xí)重要性角度:學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且讓我們擁有更充實(shí)的生活;學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)角度:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:學(xué)習(xí),還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。③學(xué)習(xí)態(tài)度角度:學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度;需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。從夢(mèng)想的角度:①少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng),更要付諸行動(dòng)。②努力,是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。③努力,需要立志。要早立志,立大志,立長(zhǎng)志,并且把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。④努力,需要堅(jiān)持。從點(diǎn)滴做起,落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。⑤努力也要有方法,要合理規(guī)劃,堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)等。
(2)我們要正確認(rèn)識(shí)自我,實(shí)事求是、全面客觀,既看到自己的優(yōu)點(diǎn),又看到自己的缺點(diǎn);要悅納自我,接納自己的全部,既接納自己的優(yōu)點(diǎn),也接納自己的不完美;既接納自己的性格,也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去;要學(xué)會(huì)欣賞自己,欣賞自己的獨(dú)特,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞自己的努力,欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)等。
(3)從學(xué)習(xí)的角度:①學(xué)習(xí)重要性角度:學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且讓我們擁有更充實(shí)的生活;學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)角度:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:學(xué)習(xí),還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。③學(xué)習(xí)態(tài)度角度:學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度;需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。從夢(mèng)想的角度:①少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng),更要付諸行動(dòng)。②努力,是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。③努力,需要立志。要早立志,立大志,立長(zhǎng)志,并且把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。④努力,需要堅(jiān)持。從點(diǎn)滴做起,落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。⑤努力也要有方法,要合理規(guī)劃,堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)等。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/5 6:0:10組卷:1引用:2難度:0.3
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1.閱讀材料,回答問題。
材料一:2016年5月26日,何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上,作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生,代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大,初中才開始接觸英語,操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城,他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距?!暗谝粚W(xué)期很受打擊,考試沒問題,就是開口說英語很困難。”他說道。
不怕“使苦勁”的何江,買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”,遇到讀不懂的地方,就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語,跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,沒有捷徑?!焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始,何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員,這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間,何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二:1988年,湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中,何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是,雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般,但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的,是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦,何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事,何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后,何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的,作業(yè)做完了,繼續(xù)自習(xí);而這個(gè)時(shí)候,大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里,兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道,母親當(dāng)年的做法,就和如今他所見到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式,給予孩子最大的自信。
何江記得,自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙?!拔覄倎砻绹?guó)時(shí)很不習(xí)慣,不管提什么建議,導(dǎo)師都說可以試試看?!焙谓f,學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”,無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主,還是那些名字被印在教科書上的人,都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí),時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番,讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
就連這次申請(qǐng)哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講,何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講,每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言,目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽聽來自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名,“老師告訴我,你只要覺得可以,就去試試,沒什么好丟臉的”。
(1)結(jié)合材料一,說說在學(xué)業(yè)方面,何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
(2)結(jié)合材料二,說說父母和教師在何江成長(zhǎng)過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布:2024/12/11 8:0:1組卷:0引用:2難度:0.2 -
2.某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國(guó)家寶藏”系列活動(dòng),將課堂延伸至博物館,通過參觀、探索、研究,同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國(guó)寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來。400多件(套)手工“文物”驚艷亮相,讓廣大觀眾驚嘆不止。對(duì)此,同學(xué)們發(fā)表各自看法,其中正確的有( ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新,同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國(guó)寶也是創(chuàng)新
③開展“國(guó)家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心,盡己所能樂助人發(fā)布:2024/12/4 15:0:2組卷:4引用:1難度:0.5 -
3.體育課上,老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲:兩個(gè)同學(xué)為組,一人拿一根棍子平行放好,將皮球放在棍子上,從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn),快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/27 16:30:4組卷:3引用:3難度:0.5