閱讀段落完成練習(xí)。
      一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁?jiàn)那老太婆怒氣沖沖地拉著織女走，就跑過(guò)來(lái)拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛(ài)的孩子，一時(shí)不知該怎么辦，只喊了一句：“快去找你爹！”
      牛郎跟著男孩趕回家，只見(jiàn)梭子放在織了半截的布匹上，灶上的飯正冒著熱氣，女孩坐在門(mén)前哭。他決定上天去追，把織女救回來(lái)。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話，這不正是緊急事嗎？他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐里放一個(gè)孩子，挑起來(lái)就往外跑。一出屋門(mén)，他就飛起來(lái)了，耳邊的風(fēng)呼呼直響。飛了一會(huì)兒，望見(jiàn)妻子和老太婆了，他就喊“我來(lái)了”，兩個(gè)孩子也連聲喊“娘”。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，槽了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過(guò)去了。
      ……
      每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會(huì)面。就因?yàn)檫@件事，每逢那一天，人們很少看見(jiàn)喜鵲，它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說(shuō)，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽(tīng)著，還可以聽(tīng)見(jiàn)牛郎、織女在橋上親親密密地說(shuō)話呢。
（1）讀了畫(huà)“       ”線的句子，你感受到

王母娘娘專(zhuān)橫霸道、心狠手辣、冷酷無(wú)情

王母娘娘專(zhuān)橫霸道、心狠手辣、冷酷無(wú)情

。
（2）用“    ”畫(huà)出描寫(xiě)織女的句子，從中可以看出她

不愿回到天庭，留戀人間的幸福生活

不愿回到天庭，留戀人間的幸福生活

。
（3）“他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話”，聯(lián)系課文，“老牛臨死前說(shuō)的話”指的是

老牛死前，囑咐牛郎將它的皮留著，好在緊急時(shí)刻派上用場(chǎng)

老牛死前，囑咐牛郎將它的皮留著，好在緊急時(shí)刻派上用場(chǎng)

。這是一種

前后照應(yīng)

前后照應(yīng)

的寫(xiě)作方法。
（4）牛郎想起老牛臨死前說(shuō)的話，這一情節(jié)安排在全文起什么作用？

這一情節(jié)的安排，既與上文寫(xiě)老牛死前所說(shuō)的話前后相照應(yīng)，又為下文披著牛皮救織女做好了鋪墊，使得文章情節(jié)不突兀，每個(gè)部分之間緊密聯(lián)系在一起，保證了故事的連貫和順暢。

這一情節(jié)的安排，既與上文寫(xiě)老牛死前所說(shuō)的話前后相照應(yīng)，又為下文披著牛皮救織女做好了鋪墊，使得文章情節(jié)不突兀，每個(gè)部分之間緊密聯(lián)系在一起，保證了故事的連貫和順暢。

（5）“從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，不能住在一塊兒了?！睆摹爸荒堋币辉~可以看出

他們渴望能相聚，但又無(wú)力違抗王母娘娘

他們渴望能相聚，但又無(wú)力違抗王母娘娘

。
（6）用“       ”畫(huà)出表現(xiàn)牛郎的“心急如焚”的句子，并試著讀出牛郎的這種心情。
（7）“這一天”夜晚，我們遙望天空，看到銀河兩岸的牽牛星和織女星，不禁吟誦起詩(shī)句：“

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條

?！?br />（8）讀讀最后一段畫(huà)線的句子，想一想，牛郎、織女會(huì)說(shuō)些什么？
①談到兒女，織女說(shuō)：“

瞧，咱們的一雙兒女長(zhǎng)得多可愛(ài)呀

瞧，咱們的一雙兒女長(zhǎng)得多可愛(ài)呀

。”
②談到老牛，牛郎說(shuō)：“

多虧了老牛讓咱倆結(jié)為夫妻，可惜它早就不在了

多虧了老牛讓咱倆結(jié)為夫妻，可惜它早就不在了

?！?br />③談到王母娘娘，織女說(shuō)：“

外祖母真是狠毒啊，要不是她咱們就能團(tuán)團(tuán)圓圓的

外祖母真是狠毒啊，要不是她咱們就能團(tuán)團(tuán)圓圓的

。”