根據(jù)課文默寫古詩文。
（1）窈窕淑女，

君子好逑

君子好逑

。（《關(guān)雎》）
（2）氣蒸云夢澤，

波撼岳陽城

波撼岳陽城

。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3）挑兮達(dá)兮，

在城闕兮

在城闕兮

。（《子衿》）
（4）凄神寒骨，

悄愴幽邃

悄愴幽邃

。（柳宗元《小石潭記》）
（5）青青子衿，悠悠我心，縱我不往，

子寧不嗣音

子寧不嗣音

。（《子衿》）
（6）

無為在歧路

無為在歧路

，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（7）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娒洹?br />      古往今來的很多詩文中，人們都喜歡借助對鳥的描寫來寄托情感。在《詩經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）里，人們借雎鳩彼此和鳴，來表達(dá)自己的愛慕追求；在唐詩①“

山光悅鳥性

山光悅鳥性

，

潭影空人心

潭影空人心

”（常建《題破山寺后禪院》）里，常建用小鳥自由歡唱，來傾訴自己的隱逸情趣；在宋詞②“

誰見幽人獨往來

誰見幽人獨往來

？

縹緲孤鴻影

縹緲孤鴻影

”（《蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）里，蘇軾借大雁飛過天穹，來寄寓自己的孤高脫俗。