課外閱讀。
悠悠童心      當(dāng)我和童年告別時(shí)，沒(méi)有和它握過(guò)手，沒(méi)有和它談過(guò)心，更沒(méi)有向它說(shuō)一聲“再見(jiàn)”！
      但每當(dāng)我看見(jiàn)兒童--捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候--唱歌、踢毽子、跳繩……我就忘記了我已是20多歲的人。
      我盼望成天和他們?cè)谝黄稹＝K于在一起了！
      難忘啊--我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句，講孫悟空大鬧天宮的故事；我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們?cè)诔錆M神秘、哲理的松樹(shù)林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那兒又冒出半個(gè)腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲。
      這些聲音常常掀開(kāi)我童年的窗簾--
      那時(shí)，我是一個(gè)“饑餓”的孩子。
      法國(guó)的雨果說(shuō)過(guò)，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥吧！
      因?yàn)檫@“病”的緣故，我很小就會(huì)拆卸玩具、收音機(jī)，安裝小汽船，修手電筒。
      知道了洋娃娃為什么會(huì)“哇哇”地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥(niǎo)，而喜鵲又叫留鳥(niǎo)；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。
因?yàn)檫@“病”的緣故，媽媽說(shuō)我是個(gè)淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書(shū)；隔壁李奶奶說(shuō)我長(zhǎng)大了要翻天的。
      啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂(lè)的兒童生活。
      童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。
      童心在跳動(dòng)！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
神奇--

神秘

神秘

探究--

探索

探索

（2）文章中的“饑餓”指的是

充滿好奇心

充滿好奇心

。
（3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是

教師

教師

，作者最突出的個(gè)性是

永遠(yuǎn)保持一顆童心

永遠(yuǎn)保持一顆童心

，作者沒(méi)有和童年說(shuō)“再見(jiàn)”的原因是

一直保留童心

一直保留童心

，作者覺(jué)得留住童年就可以

留住探究心、好奇心

留住探究心、好奇心

。
（4）這篇散文，看起來(lái)很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開(kāi)頭先交代

自己的個(gè)性

自己的個(gè)性

，接著寫(xiě)現(xiàn)在

自己仍愿和孩子們?cè)谝黄饟碛型?/div>

自己仍愿和孩子們?cè)谝黄饟碛型?/div>，再回憶

自己的童年時(shí)代

自己的童年時(shí)代

，最后抒寫(xiě)自己現(xiàn)在的心愿

仍是和孩子們?cè)谝黄?/div>

仍是和孩子們?cè)谝黄?/div>。
（5）你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”寫(xiě)下來(lái)。

有。我的“奇思妙想”是發(fā)明一種可以看到未來(lái)的機(jī)器，看看將來(lái)的自己會(huì)遇到什么事情，如果將來(lái)發(fā)生了無(wú)法挽回的事情，那我現(xiàn)在就可以努力改變，不讓那件事情發(fā)生，生活就不會(huì)有悲傷，永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的。

有。我的“奇思妙想”是發(fā)明一種可以看到未來(lái)的機(jī)器，看看將來(lái)的自己會(huì)遇到什么事情，如果將來(lái)發(fā)生了無(wú)法挽回的事情，那我現(xiàn)在就可以努力改變，不讓那件事情發(fā)生，生活就不會(huì)有悲傷，永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的。